Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) BERBASIS LKPD TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS

2024-07-29T09:14:19+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mendeskripsikan hasil belajar IPAS pada pokok bahasan bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya yang diajar menggunakan model
pembelajaran Children Learning In Science Berbasis LKPD di SDN Centre Mawang, (2) Mendeskripsikan hasil belajar IPAS pada pokok bahasan bagian-bagian tumbuhan dan
fungsinya yang diajar menggunakan model pembelajaran konvensional di SDN Centre Mawang, (3) Menguji perbedaan hasil belajar IPAS yang diajar menggunakan model
pembelajaran Children Learning In Science berbasis LKPD dan model pembelajaran konvensional di SDN Centre Mawang. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian
True Experiment Design, dengan desain Post test Only Control Group Design. Dan teknik pengambilan sampling yaitu multi stage sampling dari jumlah populasi 105 peserta didik
dan jumlah sampel yang diambil berjumlah 59 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar. Analisis data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis deskriptif dan inferensial. Dari hasil analisis deskriptif hasil belajar IPAS peserta didik kelas IV B yang diajar dengan
menggunakan model Children Learning In Science berbasis LKPD memiliki nilai rata-rata hasil belajar 80,13 berada pada kategori tinggi sedangkan pada kelas IV C yang diajar
dengan menggunakan model konvensional memiliki nilai rata-rata 67,33 berada pada kategori rendah. Berdasarkan hasil analisis inferensial menggunakan uji-t dua sampel
untuk menguji hipotesis diperoleh nilai-p value = 0,003 < 0,05, artinya Hipotesis diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran
Children Learning In Science berbasis LKPD berpengaruh positif terhadap hasil belajar peserta didik materi IPAS bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya di SDN Centre
Mawang Kabupaten Gowa.

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA MENGHITUNG DENGAN STIK ICE CREAM TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS II

2024-07-29T09:14:21+00:00

Tujuan penelitian ini adalah 1) Mendeskripsikan hasil belajar Matematika sebelum menggunakan media stik ice cream terhadap peserta didik kelas II MI Ulil Albab
Simpasai. 2) Mendeskripsikan hasil belajar Matematika sesudah menggunakan media stik ice cream terhadap peserta didik kelas II MI Ulil Albab Simpasai. 3) Menganalisis
pengaruh hasil belajar matematika menggunakan media stik ice cream terhadap peserta didik kelas II MI Ulil Albab Simpasai. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian
ini adalah penelitian preeksperimen design dengan jenis design one group pretestposttets. Populasi dalam penelitian ini yakni seluruh kelas II MI Ulil Albab Simpasai sebanyak 14
peserta didik dengan jumlah sampel dalam penelitian ini sebanyak 14 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan soal essay. Berdasarkan hasil analisis deskriptif
hasil belajar peserta didik sebelum menggunakan menggunakan media stik ice cream pada kelas II MI Ulil Albab memperoleh nilai maksimum 60 dan minimum 40 dengan
rata-rata 49,64 dan hasil analisis deskriptif hasil belajar peserta didik sesudah menggunakan media stik ice cream memperoleh nilai maksimum 95 dan minimum 50
dengan rata-rata 79,64. Berdasarkan hasil analisis deskriptif dan uji normalitzed gain diperoleh hasil bahwa penggunaan media stik ice cream berpengaruh signifikan terhadap
hasil belajar peserta didik dengan rata-rata nilai sebesar 0,59 atau ngain >0,3 berada pada kategori sedang.

DIAGNOSIS KESULITAN MEMBACA PESERTA DIDIK KELAS III

2024-07-29T09:14:22+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran. 1) kesulitan membaca peserta didik kelas IIIA SD Inpres Balang-Balang Samata, Gowa. 2) Faktor-faktor yang memengaruhi
kesulitan membaca peserta didik kelas IIIA SD Inpres Balang-Balang Gowa Samata, 3) Mengatasi kesulitan membaca peserta didik kelas III Inpers Balang-Balang Kabupaten
Gowa. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif menggunakan pendekatan fenomenalogi. Peneliti menggunakan teknik purposive sampling untuk memeroleh
informan. Analisis data diperoleh melalui observasi peserta didik, wawancara guru dan dokumentasi dengan teknik analisis data menggunakan model Miles Huberman yakni
reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran. 1) kesulitan membaca peserta didik kelas IIIA SD Inpres Balang-Balang
Samata, Gowa. 2) Faktor-faktor yang memengaruhi kesulitan membaca peserta didik kelas IIIA SD Inpres Balang-Balang Gowa Samata, 3) Mengatasi kesulitan membaca peserta
didik kelas III. Hasil penelitian ini menunjukan: 1) Peserta didik di SD Inpres Balangbalang masih mengalami kesulitan membaca. Ada 4 peserta didik yang mengalami
kesulitan membaca 2) Faktor-faktor internal dan eksternal memengaruhi kesulitan membaca peserta didik. Faktor internal diantaranya, peserta didik memiliki rabun jauh,
pemalu serta minat membaca peserta didik yang masih kurang. Adapun faktor eksternalnya: 1). Proses kegiatan belajar mengajar dilakukan secara Daring membuat
pelajaran tidak efektif. 2) Metode yang digunakan guru dalam membimbing kesulitan membaca peserta didik masih konvensional. 3) Cara mengatasi kesulitan membaca peserta didik yaitu guru berusaha memberikan dukungan, nasihat kepada peserta didik untuk terus belajar membaca. Guru langsung mengajarkan membaca, serta guru mengamati khusus
peserta didik yang belum lancar membaca.

ANALISIS PENGGUNAAN DIKSI DAN TANDA BACA PADA TEKS DESKRIPTIF PESERTA DIDIK KELAS V SDN 1 ARAWA KABUPATEN SIDRAP KECAMATAN WATANG PULU

2024-07-29T09:14:23+00:00

Tujuan penelitian ini adalah: 1) untuk mengetahui penggunaan diksi pada teks deskriptif peserta didik kelas V di SDN 1 Arawa Kabupaten Sidrap, dan 2) untuk
mengetahui penggunaan tanda baca pada teks deskriptif peserta didik kelas V SDN 1 Arawa Kabupaten Sidrap. Jenis penelitian ini adalah kualitatif yang menggunakan
metode analisis deskriptif. Penelitian yang berlokasi di SDN 1 Arawa Kabupaten Sidrap dilakukan sejak 27 Mei hingga 10 Juni 2023. Data dikumpulkan dengan melakukan
serangkaian pengamatan dan wawancara mendalam kepada 20 orang peserta didik kelas V di SDN 1 Arawa Sidrap yang terdiri dari 10 peserta didik laki-laki dan 10
peserta didik perempuan. Hasil dari penelitian ini adalah masih banyaknya peserta didik yang masih belum mengerti penggunaan diksi seperti kata-kata yang bersinonim,
pilihan kata yang tidak tepat, kata baku dan non baku, serta kata imbuhan. Peneliti juga menyadari bahwa penggunaan tanda baca titik dan tanda baca koma masih terdapat
banyak kesalahan.

KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN KOMPETENSI SOSIAL GURU KELAS

2024-07-29T09:14:24+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial serta fakor pendukung pada kompetensi kepribadian dan sosial guru
kelas MIN Bontosunggu Kabupaten Gowa. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Adapun sumber data yang digunakan dalam artikel ini yaitu data primer dan
data sekunder. Penelitian ini dilakukan di MIN Bontosunggu Kabupaten Gowa dengan subjek penelitiannya yaitu guru kelas. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu
observasi, wawancara dan dokumentasi. Insrtumen pengumpulan data yang digunakan yaitu: pedoman observasi, panduan wawancara dan dokumen. Pengolahan data yang
digunakan yaitu: reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Uji keabsahan data mengunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa:
gambaran kompetensi kepribadian guru kelas MIN Bontosunggu Kabupaten Gowa sudah baik. Sesuai dengan indikator kompetensi kepribadian. Gambaran kompetensi
sosial guru kelas MIN Bontosunggu Kabupaten Gowa sudah baik. Sesuai dengan indikator kompetensi sosial. Serta faktor pendukung guru kelas di MIN Bontosunggu
Kabupaten Gowa berdasarkan hasil penelitian yaitu terdapat dua faktor yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Dengan demikian, dari hasil penelitian yang dilakuan dapat
disimpulkan bahwa gambaran kompetensi kepribadian dan sosial guru kelas MIN Bontosunggu Kabupaten Gowa secara umum baik disetiap aspek dan indikator. Serta
faktor pendukung pada kompetensi kepribadian dan sosial guru kelas MIN Bontosunggu Kabupaten Gowa yaitu faktor internal dan eksternal.

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA HERBARIUM TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PESERTA DIDIK KELAS IV

2024-07-29T09:14:25+00:00

Tujuan penelitian ini adalah adapun tujuan ini adalah untuk mengetahui Pengaruh Penggunaan Media Herbarium Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata
Pelajaran IPA Kelas IV di MI Yapit Pencong Kab.Gowa. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian Pre-experimental dengan metode
penelitian eksperimen yang menggunakan desain one-shot case study. Subjek penelitian yaitu seluruh kelas IV MI Yapit Pencong Kabupaten Gowa, dimana semua anggota kelas IV
diambil sebagai subjek penelitian. Subjek penelitian ini yakni seluruh kelas IV di MI Yapit Pencong sebanyak 12 peserta didik yang terdiri atas 7 orang laki-laki dan 5 orang
perempuan. Instrumen penelitian yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar peserta didik berupa tes pilihan ganda sebanyak 10 nomor. Hasil penelitian yang diperoleh pada
kedua kelompok tersebut melalui analisis statistik deskriptif yaitu, rata-rata hasil belajar peserta didik yang diajar menggunakan media herbarium sebesar 83.33. Hasil analisis
inferensial hasil uji hipotesis data setelah penggunaan media herbarium dengan test diperoleh nilai signifikansi (one sample test) sebesar 0,000 dan nilai taraf signifikansi 0,05
nilai signifikasi yang di peroleh tersebut lebih kecil dari α (0,000 > 0.05), karena nilai signifikan lebih kecil dari α 0.05 maka dapat ditarik kesimpulan jika penggunaan media
herbarium maka berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik leibh besar dari pada KKM 100% peserta didik berada pada ketuntasan klasikal yang signifikansi terhadap
hasil belajar pada kelas IV.

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE (VCT) PADA PEMBELAJARAN IPS TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS V SD NEGERI MANJALLING KABUPATEN GOWA

2024-07-29T09:14:26+00:00

Penelitian ini memiliki tujuan (1) Untuk mengetahui hasil belajar IPS yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) pada
kelas V SD Negeri Manjalling. (2) Untuk mengetahui hasil belajar IPS yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran konvensional pada Kelas V SD Negeri
Manjalling. (3) Untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) terhadap hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPS
kelas V SD Negeri Manjalling. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif jenis Eksperimen dengan desain Quasi Eksperimen Design. Populasi dalam penelitian ini
peserta didik kelas V SD Negeri Manjalling, yang jumlah kelas VA (kelas eksperiemen) sebanyak 28 peserta didik dan kelas VB (kelas control) sebanyak 27 peserta didik.
Pengambilan sampel dengan teknik sampling jenuh diperoleh sampel sebanyak 55 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes hasil belajar.
Kemudian dianalisis dengan teknik statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menyatakan bahwa (1)Hasil belajar IPS peserta didik yang diajar dengan menggunakan
model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) berada pada kategori tinggi dengan nilai rata-rata 73,57. (2) Hasil belajar pada yang diajar dengan menggunakan
model pembelajaran konvensional berada pada kategori rendah dengan nilai rata-rata 62,96. (3)Berdasarkan hasil analisis inferensial dengan menggunakan independent
sampel t-test terdapat perbedaan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Yang dimana rata-rata kelas eksperimen lebih besar dari kelas kontrol. Dengan
demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPS peserta didik di kelas V
SD Negeri Manjalling

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS NARASI

2024-07-29T09:14:27+00:00

Penelitian ini membahas tentang pengaruh penerapan strategi pembelajaran everyone is a teacher here terhadap kemampuan menulis narasi pada peserta didik kelas V SD Negeri
Salubiru Kabupaten Mamuju. Penelitian ini bertujuan untuk 1) Mendeskripsikan peningkatan kemampuan menulis narasi peserta didik kelompok yang menggunakan
strategi pembelajaran everyone is a teacher here di kelas V SD Negeri Salubiru Kabupaten Mamuju. 2) Mendeskripsikan peningkatan kemampuan menulis narasi peserta didik
kelompok yang tidak menggunakan strategi pembelajaran everyone is a teacher here di kelas V SD Negeri Salubiru Kabupaten Mamuju. 3) Menguji seberapa besar pengaruh
penerapan strategi pembelajaran everyone is a teacher here terhadap kemampuan menulis narasi peserta didik kelas V SD Negeri Salubiru Kabupaten Mamuju. Jenis penelitian ini
adalah eksperimen dengan desain penelitian intact-group comparison design. Populasi penelitian ini berjumlah 30 orang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam
penelitian ini adalah teknik sampel jenuh dengan jumlah sampel sebanyak 30 orang. Instrument yang digunakan adalah tes dalam bentuk penilaian kinerja. Teknik analisis
data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan analisi inferensial. Penelitian menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan menulis narasi peserta didik pada
kelompok eksperimen nilai pretest diperoleh rata-rata sebesar 54,20 dengan kategori cukup dan nilai posttest sebesar 79,60 yang menunjukkan kategori sangat baik.
Sedangkan peningkatan kemampuan menulis narasi peserta didik pada kelompok kontrol setelah pretest diperoleh rata-rata sebesar 51,33 pada kategori kurang sementara
rata-rata posstest sebesar 59,06 yang menunjukkan kategori cukup. Berdasarkan hasil analisi data diperoleh nilai Thitung= 2.365 > Ttabel= 1.701dengan nilai R Square 0.301 atau
30.1% maka dapat dikatakan terdapat pengatuh penerapan strategi pembelajaran ETH terhadap kemampuan menulis narasi pada kelas V SD Negeri Salubiru Kabupaten
Mamuju.

PENGARUH PENERAPAN METODE SAS TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PESERTA DIDIK KELAS I SD NEGERI 15 JOLLE

2024-07-29T09:14:28+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan membaca permulaan sebelum dan setelah penerapan metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) pada peserta didik kelas
I SD Negeri 15 Jolle Kab. Soppeng, dan mengetahui apakah terdapat pengaruh penerapan metode Struktural Analitik Sinetik (SAS) pada peserta didik kelas I SD Negeri
15 Jolle Kab. Soppeng. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan Pre-Experimental Design dan desain penelitian One Group pretest-posttest
design. Poulasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas I SD Negeri 15 Jolle Kab. Soppeng yang berjumlah 16 orang. Sedangkan sampel yang digunakan dalam
penelitian ini adalah sampel jenuh. Adapun instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan dokumentasi. Tekhnik analisis data yang digunakan yaitu statistik
deskritif dan dan statistik inferensial. Hasil penelitian dari statistik deskriptif diperoleh nilai rata-rata kemampuan membaca permulaan sebelum diterapkan metode Struktural
Analitik Sintetik (SAS) yaitu 68,75 dan setelah diterapkan metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) nilai rata-rata yang diperoleh peserta didik yaitu 89,38 dan pada statistik
inferensial nilai signifikan yang diperoleh lebih kecil dari α (0,000<0,05). Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) berpengaruh
terhadap kemampuan membaca permulaan peserta didik kelas I SD Negeri 15 Jolle Kab. Soppeng.

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN METODE SIMAK UCAP ULANG TERHADAP HASIL BELAJAR

2024-08-20T23:55:35+00:00

Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui efektivitas metode pembelajaran simak ucap ulang terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Bahasa Indonesia.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain one-grup pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua peserta didik kelas III MI Tarbiyah
sebanyak 29 orang. Teknik pengumpulan data yaitu menggunakan lembar tes dan lembar observasi. Analisis data yang digunakan adalah N-gain. Hasil penelitian ini menunjukkan
bahwa perhitungan pada hasil belajar pre-test diperoleh skor rata-rata sebesar 69,14% dan skor rata-rata nilai post-test sebesar 92,59% hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar
bahasa Indonesia peserta didik menggunakan metode simak ucap ulang termasuk kategori sangat baik, mengalami peningkatan hasil belajar dan sebanyak 29 orang peserta
didik yang mencapai kategori Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dan satu orang tidak mencapai kategori ketuntasan. Hal ini membuktikan bahwa metode simak ucap ulang
efektif dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran bahasa Indonesia kelas III MI Tarbiyah Kab. Takalar. Implikasi dari penelitian ini adalah bagi
pendidik dapat menggunakan metode simak ucap ulang untuk meningkatkan pemahaman peserta didik. Selain itu, agar kiranya pendidik dapat terdorong untuk mengikuti seminar dan diklat untuk menambah wawasan dalam meningkatkan metode pembelajaran dan juga penelitian ini dapat dijadikan bahan referensi untuk penelitian
lebih lanjut. Dan hasil penelitian yang dilakukan oleh penulis terlihat bahwa metode
simak ucap ulang dapat diterapkan untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia
peserta didik.