Menakar Al Maharah Al Lughawiyah dalam KMA 183 dengan Standar ACTFL

  • Dadang Firdaus Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
    (ID)
  • Moh. Ainin Universitas Negeri Malang
    (ID)
  • Muashomah UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
    (ID)
  • Husnatul Hamidiyyah Siregar UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
    (ID)
Kata Kunci: al maharah al lughawiyah; KMA 183; ACTFL; ibtida’yah

Abstrak

Penelitian ini dilandaskan pada penekanan aspek al maharah al lughawiyah sebagai karakteristik utama dan sekaligus orientasi pembelajaran bahasa Arab di Madrasah sesuai yang tertuang dalam KMA 183 2019. Sesuai dengan pernyataan yang menjadi harapan penguasaan al maharah al lughawiyah, aspek tersebut dipaparkan dalam lampiran panduan kurikulum KMA 183 tersebut, namun untuk melihat sejauh mana hal tersebut sudah termuat dan memiliki standar yang tepat,  perlu dilakukan sebuah kajian dengan menghadirkan standar pengukuran kamahiran berbahasa. ACTFL menjadi pilihan karena dinilai sebagai standar internasional yang sudah teruji dan menampung seluruh aspek kebahasaan kemahiran berbahasa. Penelitian ini berjenis deskriptif dengan pendekatan kualitatif yang mendeskripsikan kesesuaiana antara aspek al maharah al lughawiyah pada KMA 183 dan standar yang sejenis pada ACTFL. Data yang dikumpulkan dengan cara dokumentasi terhadap KMA 183 2019 dan panduan ACTFL, kemudian dilakukan analisis pada kata dan narasi yang mengandung aspek al maharah al lughawiyah. Hasil penelitian ditemukan bahwa aspek maharah kalam dan kitabah, dibanding dua maharah lainya. Bentuk kegiatan pembelajaran yang diarahkan adalah memahami dan menganalisis. Kesesuaian standar ACTFL, pada tingkat Novice Law yang disetarakan dengan kelas 1 dan 2 MI, target yang ada pada KMA lebih tinggi, dimana menurut ACTFL siswa pada level itu masih belum mampu menggunakan bahasa fungsional.

Referensi

ACTFL Team. ACTFL Proficiency Guidelines 2012, 2012. www.actfl.org/resources/actfl-proficiency-guidelines-2012.

Ainin, Moh. “Keputusan Menteri Agama (KMA) No. 189 Tahun 2019 Tentang Kurikulum Bahasa Arab Di Madrasah (Tinjauan Evaluatif Terhadap Ketaksaan Learning Outcome).” In Konferenssi Nasional Bahasa Arab, 417–431. Malang, 2020. http://prosiding.arab-um.com/index.php/konasbara/article/view/679.

Ali, Ibadurrahman, Muhammad Jundi, Muhammad Zikran Adam, Aliyya Siti Laubaha, and Suleman Kadir D. “Implementasi KMA 183 Dalam Penyajian Materi Bahasa ARAB Berbasis E-Learning.” PIWULANG: Jurnal Pendidikan Agama Islam 4 (2022): 146–160. https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=id&user=AG1S_X4AAAAJ&citation_for_view=AG1S_X4AAAAJ:LkGwnXOMwfcC.

Erta, Aziz Fahrurrozi Mahyudin. Pembelajaran Bahasa Asing Tradisional Dan Kontemporer. Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2016.

Fathi, Hidayah. “Mi’yar Jaudah Ta’lim Al Lughah Al Arabiyah Fil Madrasah Tsanawiyah Fi Indonesia Ala Usus Mi’yari ACTFL.” Al Mi’yar 2 (2019): 127–148. https://www.researchgate.net/publication/334713787_ACTFL_myar_jwdt_tlym_allght_alrbyt_fy_almdrst_althanwyt_fy_andwnysya_ly_ass_myar/citation/download.

Firdaus, Dadang. “Tashmim Ta’lim Mufradat ’ala Al Madkhal Ai Ittishali.” Jealt 8 (2017): 149–156. http://ejournal.uin-suska.ac.id/index.php/jealt/article/view/5076.

Jundi, Muhammad, and Muhammad Dalle. “Aspek Afektif Dalam Pembelajaran Daring Bahasa Arab Berdasarkan KMA 183 Tahun 2019.” Muhadatsah 2 (2020): 206–224. https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=id&user=AG1S_X4AAAAJ&citation_for_view=AG1S_X4AAAAJ:qjMakFHDy7sC.

Jundi, Muhammad, and Petta Solong Najamudin. “Analisis Kesesuaian Indikator Dan Kompetensi Dasar Bahasa Aran KMA 183.” Tatsqify 2 (2021): 61–70. https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=id&user=AG1S_X4AAAAJ&citation_for_view=AG1S_X4AAAAJ:UeHWp8X0CEIC.

Kementrian Agama RI. “KMA 183 Tahun 2019.” Jakarta, 2019. https://pustakapendisntt.com/2019/08/14/kma-183-tahun-2019-tentang-kurikulum-pai-dan-bahasa-arab-pada-madrasah/.

Mamluatul, Hasanah, Ahmad Mubaligh, Risna Rianti Sari, Alfiatus Syarofah, and Agung Prasetyo. “Arabic Performance Curriculum Development: Reconstruction Based On ACTFL And Douglas Brown Perspective.” Ijaz Arabi 4 (2021): 779–801. https://scholar.google.com/scholar?hl=id&as_sdt=0%2C5&q=Arabic+Performance+Curriculum+Development%3A+Reconstruction+Based+On+ACTFL+And+Douglas+Brown+Perspective&btnG=.

Richards, Jack C. and Theodore S. Rodgers. Approaches and Methods in Language Teaching: A Description and Analysis. Cambridge: Cambridge University Press, 1986.

Sukmadinata, and Syaodih Nana. Pengembangan Kurikum, Teori Dan Praktek. Bandung: Remaja Rosdakarya, 1997.

Thu’aimah, Rusydi Ahmad. Al Maharat Al Lughawiyah, Mustawiyatuha, Tadrisuha, Shu’ubatuha. Cairo: Dar Fikri Al Arabi, 2004.

Wikipedia. “American Council on the Teaching of Foreign Languages.” Last modified 2022. https://en.wikipedia.org/wiki/American_Council_on_the_Teaching_of_Foreign_Languages.

Yosepha, Anita. “Pendidikan Profesi Pengembang Kurikulum” 17 (2020): 49–58. https://ejournal.upi.edu/index.php/JIK/article/view/36906.

Diterbitkan
2023-07-25
Abstrak viewed = 540 times