في المدرسة الثنوية الحكومية ۲ ديلي سردانغ (DBL) تطبيق تعليم اللغة العربية من خلال التعليم القائم على التمايز
Abstrak
Differenteated based Learning adalah proses pembelajaran efektif yang mempertimbangkan perbedaan setiap siswa dalam meningkatkan potensi dirinya sesuai dengan kesiapan, minat dan profil belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan pembelajaran dalam pengajaran bahasa arab di Madrasah Aliyah Negeri 2 Deli Serdang melalui pendekatan Differentiated Based Learning (DBL). Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Penelitian kualitatif deskriptif yang melibatkan observasi terhadap pengajaran bahasa Arab di Madrasah aliyah Negeri 2 Deli serdang, dan tanggapan dari guru dan siswa terhadap pendekatan tersebut. Temuan menunjukkan bahwa Pembelajaran bahasa Arab merupakan aspek penting dalam kurikulum pendidikan di banyak negara, terutama bagi lembaga pendidikan yang memiliki basis keagamaan Islam. Di tengah perkembangan pendidikan yang semakin maju, pendekatan pembelajaran yang inovatif menjadi fokus utama bagi para pendidik untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi pembelajaran bahasa Arab. Dimana guru mampu menyesuaikan pembelajaran dengan gaya, kebutuhan, dan minat belajar individu siswa dengan meningkatkan pemahaman siswa terhadap bahasa Arab dengan memberikan variasi dalam pengajaran dan memenuhi kebutuhan belajar individu. Penelitian ini memberikan kontribusi penting terhadap pengembangan pendekatan pengajaran bahasa Arab di tingkat menengah.
Referensi
Arens, Richard I., Learning to Teach, Analytical Biochemistry, 2018, XI
Baharun, Hasan, Pengembangan Kurikulum: Kajian Teori Dan Praktik, Pustaka Nurja, 2017
Dr. Sahkholid nasution, M.A, PEMBENTUKAN LINGKUNGAN BAHASA ARAB, 2020
Mavidou, Anastasia, and Domna Kakana, ‘Differentiated Instruction in Practice: Curriculum Adjustments in Kindergarten’, Creative Education, 10.03 (2019), pp. 535–54, doi:10.4236/ce.2019.103039
Muhammad Husin, Ahmadi, Marsiah, Nurul Wahdah, ‘Pembelajaran Bahasa Arab Dengan Model Problem Based Learning Dan Media Powerpoint Dalam Meningkatkan Minat Siswa’, Ajamiy: Jurnal Bahasa Dan Sastra Arab, 2024, pp. 36–53
Pitaloka, H, and M Arsanti, ‘Pembelajaran Diferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka’, Seminar Nasional Pendidikan Sultan …, November, 2022, pp. 2020–23
Rahmaini, ‘STRATEGI PEMBELAJARAN MAHARAH KALAM BAGI NON ARAB’, 2015, pp. 227–33
Redaksi, ‘Esensi Merdeka Belajar Yang Sebenarnya’, BBPMPJATIM,KEMDIKBUD, 2020
Ridlwan, Burhanuddin, Ibnu Faris, and Bahasa Arab, ‘Pentingnya Al-Qu-Ran Bagi Pembelajaran Bahasa Arab’, El-Fusha, 2021, pp. 226–58
Rosyidi, Abd Wahab, and Mamlu’atul Ni’mah, Memahami Konsep Dasar Pembelajaran Bahasa Arab, UIN MALIKI PRESS (UIN MALIKI PRESS, 2011)
Sidiq, Muhammad Alrabi, ‘Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di Yayasan Pendidikan Cendana Riau Distrik Duri’, Tesis, 2023
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D, Alfabeta (Alfabeta, 2013)
Tomlinson, Carol Ann, How to Differentiate Instrution In Mixed- Ability Clasrooms 2nd Edition, Toxicology, 1987, XLIV, doi:10.1016/0300-483X(87)90046-1
Zarkani, Mohammad, ‘Efektivitas Metode Eklektik Dalam Pembelajaran Bahasa Arab’, Jurnal Al-Amin ; Kajian Pendidikan Dan Sosial Kemasyarakatan, 4 (2019), pp. 37–52
Zulkarnain, Y, and M A Khoir, ‘Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Arab Pada Siswa Madrasah Aliyah Negeri 2 Sragen’, At Turots: Jurnal Pendidikan Islam, 5.2 (2023), pp. 1160–72
عارش, and محمد مرتض, ‘التعليم المتنوعفي تعليم اللغةالعربية’, Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 11.1 (2023), pp. 97–133, doi:10.21274/tadris.2023.11.1.97-133
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by-nc-sa4.footer##