تأثير موقف اللغة لطلاب معهد الشيخ حسن اليماني على قدرة التحدث باللغة العربية تجريد البحث
Abstract
قدم الباحث في هذه الرسالة تأثير موقف اللغة لطلاب معهد الشيخ حسن اليمانى علي قدرة التحدث باللغة العربية العام 2018. وأهداف هذا البحث هي لمعرفة موقف اللغة لطلاب معهد الشيخ حسن اليمانى، ولمعرفة قدرة الطلاب على التحدث باللغة العربية في معهد الشيخ حسن اليماني، ولمعرفة تأثير موقف اللغة لطلاب معهد الشيخ حسن اليماني على قدرة التحدث باللغة العربية.
نوع هذا البحث هو بحث ميدني كمي، المجموع الكلى في هذ البحث جميع طلاب معهد الشيخ حسن اليمانى العام 2018. وأما الطريقة المستعملة في أخذ العينة النموذجية هي الملاحظة، والإستطلاع والوثيقة. ولذلك في هذا البحث، قام الباحث بأخذ العينات من الطلاب معهد الشيخ حسن اليمانى بلغ مجموعها 40 طالبا، وطريقة تحليل البيانات هي تحليل الإحصاء الوصْفي وتحليل الاستدلالي.
نتائج موقف اللغة لطلاب معهد الشيخ حسن اليمانى في المسافة 40-43 بتردد من 10 ونسبة %25 دخلت في فئة منخفضة. وفي المسافة 44-47 بتردد من 30 ونسبة % 75 دخلت في فئة مرتفع. وأما نتائج قدرة الطلاب علي التحدث باللغة العربية في المسافة 73-78 بتردد من 4 ونسبة %10 دخلت في فئة منخفضة جدا. وفي المسافة 79-84 بتردد من 20 ونسبة %50 دخلت في فئة منخفضة. وفي المسافة 85-90 بتردد من 11 ونسبة % 27،5 دخلت من فئة كافا. وفي المسافة 91-96 بتردد من 5 ونسبة % 12،5 دخلت في فئة كافا جدا. وفي إختبار الأحصاء الإستدلالي فيعرف r hitung أكبر من r tabel 0,996>0,320 و Ho مردود و Ha مقبول. فالإستنتاج أن موقف اللغة لطلاب معهد الشيخ حسن اليمانى لها تأثير إجابي على قدرتهم في التحدث باللغة العربية في مستوى جيد جدا. لذلك يحتاج الطلاب إلى إتخاذ موقف إيجابي والقيام بوظائفهم بحيث تنمو الإرادة في التطوير والحفاظ على اللغة العربية.
References
أحمدي، أبو. Psikologi Sosial. جاكرتا: Rineka Cipta، 2009.
أريكونتوا، سوحرسيميProsedur Penelitian.. جاكرتا:PT. Rineka Cipta 2002.
أزوار، سيف الدين Sikap Manusia Teori dan Pengukurannya.. جغجاكرتا: Pustaka Belajar، 2016.
إيزان، أحمد. Metode pembelajaran Bahasa Arab. باندونغ: Humaniora، 2009.
ديندي، وسوغونو. Mahir Berbahasa Indonesia Dengan Benar. جاكرتا: Gramedia Pustaka Utama، 2009.
الخير، عبد ويوني آجوستينا. Sosiolinguistik Perkenalan Awal. جاكرتا: PT. Rineka Cipta،2010.
الرحمان، فتح. Sosiolinguistik Suatu Pendekatan Pembelajaran Bahasa dalam Masyarakat Multikultural. جغجاكرتا: Graha Ilmu، 2013.
سكماديناتا، ننا شوضح. Metode Penelitian Pendidikan. باندونغ: PT. Remaja Rosdakarya، 2015.
سوديونو، أنس. Pengantar Statistik Pendidikan. جاكرتا: Rajawali Press، 2009.
سوجدانا.Metode Statistika. بندونغ: ترسيتو، 1996.
سواندى،نينغاه. Sosiolinguistik.جغجاكرتا: Graha Ilmu، 2014.
سوغيونو. Metode Peneltian Administrasi، باندونج: Alfabeta، 2010.
سوغييونو. .Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & Dبندونغ: Alfabeta، 2012.
سوكاردى. أساليب ومناهج البحث في الكفاءة التعليمية. جاكرتا: PT Bumi Aksara، 2010.
السلام،نور. Statistika Penelitian. مكاسر: طبعة: 1، علاء الدين ينفرستى فريس،2011.
ضيف، شوقى. المعجم الوسيط. مصرى: مكتبة صورق الدولية، 2011.
غونتور، هنري تريغان. Berbicara Sebagai Suatu Keterampian Berbahasa. باندونغ: Angkasa Bandung، 2008.
الغنى، عبد. معجم الغني. بيروت: دار الكتب العلمية، 2013.
فوآد، أحمد أفندى. Metode Pengajaran Bahasa Arab. مالانغ: Misykat، 2005.
فتيدا،منصور. Sosiolinguistik. باندونغ: Angkasa، 2013.
فورقان، عريف. .Pengantar Penelitian dalam Pendidikanجاكرتا: .Pustaka Belajar 2004.
محيمن، أحمد ازيت. Urgensi Pendidikan Karakter di Indonesia. جغجاكرتا: Ar-Ruz Media، 2011.
مستقيم. Membina Kemampuan Berbahasa Panduan ke Arah Kemahiran Berbahasa. جاكرتا: PT. Gramedia Utama، 1994.
نينا، وشام. Psikologi Sosial Sebagai Akar Ilmu Komunikasi. باندونغ: Simbiosa Rekatama Media، 2012.
ورسون، أحمد منور. قاموس المنور (عرب- اندونيسيا). سورابايا، Pustaka Progresif 1984.
وسيطو، حرماوان. Pengantar Metodologi Penelitian. جاكرتا: Gramedia Pustaka Utama، 1998.
درماوان، آجيف. Metode Pembelajaran Bahasa Arab. باندونغ: PT. Remaja Rosdakarya، 2009.
يوسف، تاياس. Metode Pengajaran Bahasa Arab. مالانغ: Misykat، 2005.
