Pemikiran Imam Suprayogo Tentang Konstruk Pembelajaran Bahasa Arab Dalam Penguatan Studi Islam: Paradigma Dan Praktik
Abstract
Artikel ini fokus dalam mengkaji pemikiran Imam Suprayogo tentang konstruk pembelajaran bahasa Arab dalam penguatan studi Islam. Melalui studi kepustakaan, ditemukan bahwa dalam kerangka paradigmatiknya, terlihat bahwa konsep ulul albab yang menyatukan antara relasi triadik dzikir, pikir, dan amal shaleh yang dipadukan dengan metafora pohon keilmuan sebagai visualisasinya. Bahasa Arab adalah akar yang berfungsi sebagai ilmu alat dalam mengkaji berbagai bidang keilmuan lebih lanjut termasuk studi Islam. Dalam hal praktiknya, Imam Suprayogo menegaskan perlunya langkah-langkah praktis yang dapat dirasakan langsung efeknya terhadap konstruk pembelajaran bahasa Arab dalam penguatan studi Islam seperti inovasi program pembelajaran bahasa Arab yang melibatkan banyak pihak yang berkompeten serta alokasi waktu yang cukup.
References
Aprizal, A. P. (2021) Urgensi Pembelajaran Bahasa Arab dalam Pendidikan Islam, Jurnal Pendidikan Guru. 2 (2), 87-93. DOI: https://doi.org/10.47783/jurpendigu.v2i2.232
Firdaus, A. B. dkk. (2023). The Concept of Integration of Science in Thought Prof. Imam Suprayogo. Jurnal Filsafat, Sains, Teknologi, dan Sosial Budaya. 29 (4). 40-48. DOI: https://doi.org/10.33503/paradigma.v29i4.448
Gajah, A. S. dkk. (2023). Peranan Bahasa Arab dalam Pengembangan Studi Islam. Jurnal Ekonomi, Syariah dan Studi Islam. 1 (2), 61-69. DOI: https://doi.org/10.59548/je.v1i12.78
Haryono, E. dkk. (2024). New Paradigm Metode Penelitian Kepustakaan (Library Research) di Perguruan Tinggi. An-Nur: The Journal of Islamic Studies. 14 (1), 1-9. DOI: https://doi.org/10.58403/annuur.v14i1.391
Hasan, L. M. U. dkk. (2024), Peran Bahasa Arab dalam Pendidikan Islam untuk Memperkuat Identitas Budaya di Komunitas Lokal: Studi di Desa Klatakan, Situbondo. Al-Ihsan: Jurnal Pengabdian Agama Islam. 1 (1). 44-58. DOI: https://doi.org/10.25299/aijpai.2024.18243
Muaz dkk. (2022). Paradigma Integrasi Ilmu Perspektif Pohon Ilmu UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Al-Afkar: Journal of Islamic Studies. 5 (1) 302-319. DOI: https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v5i1.221
Rusydi, M. (2020), Paradigma Pembelajaran Bahasa Arab dalam Integrasi Ilmu: Komparasi Pemikiran Imam Suprayogo dan Azhar Arsyad, Jurnal Lughawiyah, 2 (2), 107-119.
Rusydi, M. and Suhadi. (2022). Arabic Learning Paradigm in Strengthening the Quranic Studies at PTKIN in South Sulawesi: Muhammad Arkoun's Semiotist Critical Perspective. Jurnal al-Qalam. 28 (2), 217-227.
Safe’i, I. (24 September 2020) Mengenal Prof Imam Suprayogo, Inspirator Pengembangan PTKI (3), Kementerian Agama Republik Indonesia. https://kemenag.go.id/nasional/mengenal-prof-imam-suprayogo-inspirator-pengembangan-ptki-3-mcqm4u
Sofiana, F. dan Afwadzi, B. (2021). Kurikulum Pendidikan Islam di UIN Malang: Studi Pemikiran Imam Suprayogo dan M. Zainuddin. Jurnal at-Ta’lim. 20 (2). 248-272. DOI: http://dx.doi.org/10.29300/attalim.v20i2.2842
Suprayogo, I. (26 Agustus 2015) Bahasa Arab dan Kajian Islam di Pendidikan Tinggi, UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. https://www.uin-malang.ac.id.
Syafi’i, A. (2023). Konsep Pendidikan Islam Imam Suprayogo: Transformasi UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Transformasi: Jurnal Kepemimpinan dan Pendidikan Islam. 6 (2), 30-43. DOI: https://doi.org/10.47945/transformasi.v6i2.844
Wijaya, A. (2023). Rekonstruksi Pendidikan Pesantren: Telaah Konsep Tarbiyah Ulul Albab Pemikiran Imam Suprayogo. Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam. 9 (4), 1414-1428. DOI: https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v9i4.516
Yahya, M. (2023). Studi Bahasa Arab dalam Penguatan Studi Islam: Perspektif Mazhab Poststukturalisme. at-Ta’dib: Jurnal Pendidikan Agama Islam. 4 (2). 30-41. DOI: 10.30863/attadib.v4i2.5495
