استيعاب مهارة الكلام لدى الطالبات من خلال إدارة برامج اللغة العربية في المدرسة الخاصة بمعهد نور الحكيم للبنات
Application of Total Quality Management (TQM) in the Administration of the El-Barqī Arabic Language Study Institution
Abstract
يتم تحقيق إستيعاب مهارة الكلام من خلال تنفيذ برامج اللغة العربية المختلفة. العنصر الرئيسي الذي يساهم في تحسين جودة وكمية هذه البرامج هو تطبيق إدارة فعالة لها. وتشمل الإدارة الجيدة للبرنامج وظائف التخطيط والتنظيم والتنفيذ والمراقبة والتقييم. أهداف البحث لمعرفة الجوانب المختلفة المتعلقة ببرامج تعليم اللغة العربية لاستيعاب مهارة الكلام لدى الطالبات في المدرسة الخاصة بمعهد نور الحكيم للبنات، وتخطيط البرامج، وتنظيمها، وتنفيذها، ومراقبتها، وتقييمها.
استخدمت الباحثة مدخلا نوعيا ومنهجه دراسة الحالة. وتشمل تقنيات جمع البيانات المستخدمة الملاحظات والمقابلات والوثائق. وتحليل البيانات من خلال تخفيض البيانات، وعرض البيانات، والتحقق الاستنتاجات. تم لاختبار مصداقية البيانات البحث من خلال اختبار مصداقية البيانات باستخدام مثلثية المصادر والأساليب.
أظهرت نتائج البحث: 1) برامج اللغة العربية لاستيعاب مهارة الكلام لدى الطالبات في المدرسة الخاصة بمعهد نور الحكيم للبنات تنقسم إلى أربعة أقسام وهي برامج يومية مثل المحادثة، والمفردات، والكلام العربي؛ وبرامج أسبوعية مثل إصلاح اللغة، والمحاضرة، الإستماع السمعيّ القصير العربي؛ وبرامج شهرية مثل النادي العربي، والمحادثة الممتعة؛ وبرامج سنوية مثل إصلاح اللغة مع الخبراء. 2) تخطيط برامج اللغة العربية مرة واحدة في السنة وهي في بداية فترة المنظمة الجديدة بخمسة مراحل منها مرحلة قبل مشورة، ثم مشورة، جلسة كمال، جلسة متكاملة، واتجاه. 3) تنفيذ كل برنامج اللغة العربية حسب الجدول الزمني المحدد. 4) تنظيم برامج اللغة العربية من قبل المشرفات قسم اللغة والمنظمات قسم اللغة. 5) مراقبة برامج اللغة العربية من خلال التعاون بين المشرفات قسم اللغة والمنظمات قسم اللغة والأقسام الأخرى، وتقييم البرامج من خلال التقييم التلخيصي والمعياري.
References
Daniswara, Damateja Andika, Farodlia Laila Fikri Anwariati, and Nailufarh Atsaniyah. “Pelaksanaan Kegiatan ‘Muhadharah’ di Beberapa Pondok Modern Sebagai Upaya Untuk Melatih ‘Maharah Kalam’ Para Santri.” International Conference of Students on Arabic Language. 4 (2020): 235–44.
Hamalik. Manajemen Pengembangan Kurikulum. Bandung: Rosdakarya, 2012.
Harold Kerzner. Project Management: A Systems Approach to Planning, Scheduling, and Controlling. 12th ed. Hoboken, New Jersey: John Wiley & Sons, 2017.
Hendro Widodo and Etyk Nurhayati. Manajemen Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2020.
Istikomah. “Implementasi Fungsi Manajemen Pendidikan; Studi Kasus Di MAN Insan Cendekia Jambi.” Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 7, No. 2 (2018): 205–29. http://dx.doi.org/10.55403/hikmah.v7i2.98.
Johnson, D. W. Reaching Out: Interpersonal Effectiveness and Self-Actualization. Boston: Allyn & Bacon, 2009.
KH. U. Saefullah. Manajemen Pendidikan Islam. Bandung: Pustaka Setia, 2012.
Kurniadin, Didin. Manajemen Pendidikan : Konsep Dan Prinsip Pengelolaan Pendidikan. 1st ed. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2013.
Maujud, Fathul. “Implementasi Fungsi-Fungsi Manajemen dalam Lembaga Pendidikan Islam (Studi Kasus Pengelolaan Madrasah Ibtidaiyah Islahul Muta’allim Pagutan).” Jurnal Penelitian Keislaman 14, no. 1 (June 5, 2018): 31–51. https://doi.org/10.20414/jpk.v14i1.490.
Medina, S. L. “The Effects of Music upon Second Language Vocabulary Acquisition.” TESOL Quarterly 24(4) (1990): 617–21.
Nana Syaodih Sukmadinata. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2012.
Nation, I. S. P. Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press, 2001.
Nurul Rizka Arumsari. “Penerapan Planning, Organizing, Actuating, Dan Controlling Di UPTD DIKPORA Kecamatan Jepara.".” Jurnal Ekonomi Dan Bisnis Kontemporer 3.2 (2017).
Raco. Metode Penelitian Kualitatif. Jakarta: Grasindo, 2010.
Stefanus Supriyanto and Nyoman Anita Damayanti. Perencanaan Dan Evaluasi. Surabaya: Airlangga University Press, 2007.
Stephen P. Robbins and Marry A. Coulter. Management. 13th ed. Pearson Education, 2016.
———. Management. 14th ed. London, England: Pearson Education, 2018.
Sulaeman, Devi, Mustofa Kamil, Jajat Sudrajat Ardiwinata, and Asep Saepudin. “Implementation of Education Management in Increasing the Quality of Community Learning Centers.” International Journal of Professional Business Review 8, no. 9 (September 28, 2023): e03174. https://doi.org/10.26668/businessreview/2023.v8i9.3174.
Sutaman, Sutaman, and Suci Ramadhanti Febriani. “Optimizing Arabic Speaking Skills Based On Integration Of Learning Theory Framework In Higher Education.” Arabiyat : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban 8, no. 1 (June 30, 2021): 75–89. https://doi.org/10.15408/a.v8i1.20423.
الدكتور محمد يوسف القاضي. السلوك التنظيمي. عمان-أردون: الأكادميون للنشر والتوزيع, 2015.
حسن حسن شحاتة. الاتصال اللغوي وتطويره. القاهرة: دار النهضة العربية, 2000.
دكتور رشدي أحمد طعيمة. المهارات اللغوية. قاهرة: دار الفكر العربي, 2004.
عبد الرحمن بن إبراهيم الفوزان. مهارات التحدث والاستماع في اللغة العربية. الرياض: مكتبة الملك فهد الوطنية, 2008.
فبريانتي إيكا لستاري. “إدارة تعليم اللغة العربية (الدراسة المقارنة بين المدرسة الثناوية العامة المحمدية الأولى باسوروان والمدرسة الثناوية العامة المحمدية الثانية بانجيل بباسوروان ).” رسالة الماجستير, جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج, 2016.
محمد عبد الرحمن بكر. تعليم اللغة العربية: مهارات الاستماع. الرياض: جامعة الملك سعود, 2003.
نهاية مشافعة, عبد الوهاب رشيد, and ر. توفيق الرحمن. “نموذج التعلم النشط بمعرض التعلم لتعليم مهارة الكلام في مدرسة دار القرآن الثانوية موجوكرطا.” IJ-ATL (International Journal of Arabic Teaching and Learning) 5.2 (2021): 180–201.
Copyright (c) 2024 Isti Jayang, Halimi Zuhdy, Muhammad Fadli Ramadhan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
