Pengaruh Model Pembelajaran QODE (Questioning, Organizing, Doing, Evaluating) Materi Sistem Ekskresi terhadap Hasil Belajar Peserta Didik
Abstract
The aims of this study were to find out the learning outcomes of students who were taught using the QODE learning model (Questioning, Organizing, Doing, Evaluating), to find out the learning outcomes of students who were taught without using the QODE learning model, and to know the effect of the QODE learning model on student learning outcomes. Quasi-experiment is a type of research that is applied to the nonequivalent control group design as the design in this study. The population of this study was 65 students from class XI IPA SMA Negeri 9 Pangkep. Class XI IPA 1 with 22 students was used as the control class and class XI IPA 2 with a total of 22 students was used as an experimental class using purposive side as a sampling technique. The research instrument used was a learning achievement test that aimed to measure student learning outcomes in the number of 25 multiple choice questions. Descriptive analysis as well as inferential analysis were used in the research. The results of the study showed that the average score of students' learning outcomes was 82.91 in the experimental class and 71.27 in the control class. The results of the t test show a sig.(2-tailed) value of 0.000 < α = 0.05. This shows that Ha is accepted, meaning that there is a significant difference between the learning outcomes of students who are taught using the QODE learning model and students who do not use the QODE learning model.
Downloads
References
Amaliyah, M, Nyoman S, & Kompyang S. 2021. “Analisis Kesulitan Belajar Dan Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar IPA Siswa SMP Negeri 4 Singaraja.” Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI) 4(1), 90–101. https://doi.org/10.23887/jppsi.v4i1.33868.
Asriyanti, F. D, & Indah S P. 2020. “Analisis Faktor Kesulitan Belajar Ditinjau Dari Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar.” Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan 29(1), 79–87. http://dx.doi.org/10.17977/um009v29i12020p079.
Asyafah, A. 2019. “Menimbang Model Pembelajaran (Kajian Teoretis-Kritis Atas Model Pembelajaran Dalam Pendidikan Islam).” TARBAWY: Indonesian Journal of Islamic Education 6(1), 19–32. https://ejournal.upi.edu/index.php/tarbawy/article/view/20569.
Harefa, D et al. 2022. “Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Belajar Siswa.” Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal 8(1), 325–32. http://dx.doi.org/10.37905/aksara.8.1.325-332.2022.
Hasan, K., Halik, A & Suratman, N. E. Z. "Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matemaatika Peserta Didik Kelas V SD Negeri di Gugus IV Wilayah II Kecamatan Soreang Parepare" Jurnal Pendidikan Matematika 3(1), 1-15. Retrieved from https://ummaspul.e-journal.id/diferensial/article/view/6425
Ilham, D. 2019. “Menggagas Pendidikan Nilai Dalam Sistem Pendidikan Nasional.” Didaktika: Jurnal Kependidikan 8(3), 109–22. https://jurnaldidaktika.org/contents/article/view/73.
Indarta, Y et al. 2022. “Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar Dengan Model Pembelajaran Abad 21 Dalam Perkembangan Era Society 5.0.” Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan 4(2), 3011–24. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2589.
Indrawati, A. D et al. 2016. “Analisis Faktor Penentu Prestasi Belajar Mahasiswa Fakultas Ekonomi Dan Bisnis Universitas Udyana.” Jurnal Ilmu Manajemen (JUIMA) 6(1), 1–16. https://web.archive.org/web/20170605030930id_/http://ojs.unmas.ac.id:80/index.php/JUIMA/article/viewFile/452/412.
Irawati, R. 2015. “Gambaran Pengenalan Model Pembelajaran QODE (Questioning, Organizing, Doing and Evaluating) Pada Guru IPA SMP Di Kabupaten Probolinggo.” Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA) 5(2), 51–55. https://doi.org/10.26740/jpfa.v5n2.p51-55.
Muhammad, A. 2015. “Filsafat Pendidikan.” Kencana: Jakarta.
Muliani, R. D, & Arusman. 2022. “Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Belajar Peserta Didik.” Jurnal Riset dan Pengabdian Masyarakat 2(2), 133–39. https://doi.org/10.22373/jrpm.v2i2.1684.
Nilasari, E, Ery. T D, & Anang, S. 2016. “Pengaruh Penggunaan Modul Pembelajaran Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan 1(7), 1399–1404. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/6583.
Nurlinawati. 2022. “Optimalisasi Hasil Belajar IPA Materi Listrik Statis Dengan Model Pembelajaran QODE Berbantu Alat Peraga Pada Siswa Kelas IX. SUMAYYAH DI SMP NEGERI 10 LANGSA Tahun 2019.” SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA 2(1), 17–23. https://doi.org/10.51878/science.v2i1.917.
Peranginangin, A, Hotrisman, B, & Rafeli, G. 2020. “Perbedaan Hasil Belajar Siswa Yang Di Ajar Dengan Model Pembelajaran Elaborasi Dengan Model Pembelajaran Konvensional.” Jurnal Penelitian Fisikawan 3(1), 43–50. https://jurnal.darmaagung.ac.id/index.php/jurnalpenelitianfisikawan/article/view/452.
Rodiyah, Nunuk. 2023. "Implementasi Pembelajaran Biologi Berbasis Gambar Interaktif untuk Meningkatkan Berfikir Kritis Peserta Didik Materi Pencemaran Lingkungan". Journal of Xlassroom Action Research 5(1), 284-290. 10.29303/jcar.v5i1.3556
Saat, S. 2015. “Faktor-Faktor Determinan Dalam Pendidikan (Studi Tentang Makna Dan Kedudukannya Dalam Pendidikan).” Al-TA’DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan 8(2), 1–17.https://www.neliti.com/publications/235726/faktor-faktor-determinan-dalam pendidikan-studi-tentang-makna-dan-kedudukannya-d.
Siang, J. L et al. 2020. “Pengaruh Model Pembelajaran Dan Kemampuan Berpikir Kreatif Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SMP.” JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan 22(1), 40–52. https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jtp/article/view/15329.
Sudarsana, I. K. G. 2021. “Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika.” Indonesian Journal of Educational Development 2(1), 176–86. https://doi.org/10.23887/jear.v5i3.34677.
Suhada, I, Chera, R. F & Sri H. 2017. “Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Ekskresi Manusia.” Jurnal BIOEDUIN: Program Studi Pendidikan Biologi 7(1), 64–75. https://doi.org/10.15575/bioeduin.v7i1.2751.
Suparya, I. K, I Wayan S, & Ida B. P. A. 2022. “Rendahnya Literasi Sains: Faktor Penyebab Dan Alternatif Solusinya.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti 9(1), 153–66. https://doi.org/10.38048/jipcb.v9i1.580.
Tanjung, R et al. 2022. “Manajemen Mutu Dalam Penyelenggaraan Pendidikan.” Jurnal Pendidikan Glasser 6(1), 29–36. https://doi.org/10.32529/glasser.v6i1.1481.
Wahyuni, A. S. 2022. “Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Dalam Pembelajaran Ipa.” Jurnal Pendidikan MIPA 12(2), 118–26. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.562.
Widoyoko, E. P. 2009. "Evaluasi Program Pembelajaran", Pustaka Belajar. Yogyakarta.
Wulandari, I. 2022. “Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Dalam Pembelajaran MI.” Jurnal papeda 4(1), 17-23. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v4i1.1754.
Yandi, A, Anya N. K. P, & Yumna S. K. P. 2023. “Faktor-Faktor Yang Mempengarui Hasil Belajar Peserta Didik (Literature Review).” Jurnal Pendidikan Siber Nusantara 1(1), 13–24. https://doi.org/10.38035/jpsn.v1i1.14.
Yanuarti, A, & Ahmad S. 2016. “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching.” Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran (JPManper) 1(1), 11–18. https://doi.org/10.17509/jpm.v1i1.3261.
Zahro, F, I Nyoman S. D, & Alif M. 2018. “Pengaruh Model Pembelajaran Student Team Achievement Devision (STAD) Dan Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar.” Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran 8(2), 196–205. http://doi.org/10.25273/pe.v8i2.3021.
Zikra, Heffi. A, & Ramadhan. S. 2016. “Pengembangan Compact Disc (Cd) Interaktif Materi Sistem Eksresi Pada Manusia Untuk Siswa SMA.” BioCONCETTA: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi 2(1), 102–13. https://doi.org/10.22202/bc.2016.v2i1.1490.
Copyright (c) 2025 Tang Silmy Zahrah, Mashuri Masri, Syahriani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
