ANALISIS KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA PADA PELAKSANAAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
Abstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui keterampilan dasar mengajar mahasiswa PPL jurusan pendidikan matematika pada pelaksanaan program pengalaman lapangan (PPL). Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Penelitian dilakukan di MTs Madani Alauddin dengan subjek terdiri dari 6 mahasiswa angkatan 2014 Program Studi Pendidikan Matematika. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data kemudian dikelompokkan menjadi data primer dan data sekunder. Data primer berasal dari hasil observasi dan wawancara, sedangkan data sekunder didapat dari studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa pendidikan matematika memiliki keterampilan yang cukup baik dalam hal membuka pembelajaran, menjelaskan, bertanya, memberi penguatan, mengadakan variasi, mengelola kelas, membimbing diskusi, dan menutup pembelajaran. Namun, dalam beberapa indikator mahasiswa pendidikan matematika belum optimal seperti menarik perhatian, memberi acuan/petunjuk, mengadakan variasi cara mengajar dan variasi alat, menarik penggunaan metode dan penguasaan kompetensi, membagi perhatian, dan indikator mengevaluasi. Adanya beberapa indikator belum optimal dikarenakan pengetahuan mahasiswa tentang indikator 8 keterampilan dasar mengajar masih kurang dan persiapan yang kurang matang.
##plugins.generic.usageStats.downloads##
Referensi
Frasetyana, A. D., Sujadi, I., & Kusmayadi, T. A. (2015). Dalam pembelajaran mikro (studi kasus pada mahasiswa pendidikan matematika FKIP UNS Tahun Akademik 2012 / 2013 ). 3(4), 383–394.
Getteng, A. R. (2012). Menuju dosen profesional dan ber-etika. Yogyakarta: Graha Dosen.
Hartati, M. S. (2019). Pengembangan metode pembelajaran dalam menghadapi revolusi industri 4.0. Jurnal Global Citizen : Jurnal Ilmiah Kajian Pendidikan Kewarganegaraan, 7(1), 125–134. https://doi.org/10.33061/jgz.v7i1.3061
Hermawan. (2007). Belajar dan pembelajaran. Bandung: UPI Press.
Irfan, A., Anzora, & Fuadi, T. M. (2018). Analisis pedagogical content knowledge mahasiswa calon guru pendidikan matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 239–250. https://doi.org/https://doi.org/10.31980/mosharafa.v7i2.25
Juri, A., Maksum, H., Purwanto, W., & Indrawan, E. (2021). Evaluasi program praktik kerja lapangan dengan metode CIPP. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 5(3), 323–328. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jppp.v5i3.38439
Kristianingsih, R., & Ratu, N. (2019). Kemampuan pemecahan masalah siswa menyelesaikan soal materi garis singgung lingkaran 1. AKSIOMA: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 10(2), 135–142. https://doi.org/https://doi.org/10.26877/aks.v10i2.4643
Lutfiyah, & Putra, E. D. (2020). Mengkaji hasil evaluasi calon pendidik matematika pada keterampilan mengajar dalam micro teaching. LAPLACE : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 163–170. https://doi.org/https://doi.org/10.31537/laplace.v3i2.382
Putri, S. Y. (2021). Persepsi mahasiswa terhadap penerapan konten mata kuliah microteaching dalam pelaksanaan program Praktek Lapangan Kependidikan (PLK). Journal of Education, Cultural and Politics, 1(1), 22–30. https://doi.org/https://doi.org/10.24036/jecco.v1i1.4
Sugihartini, N., Sindu, G. P., Dewi, K. S., Zakariah, M., & Sudira, P. (2020). Improving teaching ability with eight teaching skills. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 394(Icirad 2019), 306–310.
Suharsismi. (2009). Manajemen penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Suheri, Suja’I, A. Y. I., & Sunaryo, H. (2021). Pengaruh sertifikasi guru dan implementasi program MGMP pada motivasi dan kinerja guru. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 9(2), 189–202. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jamp.v9i2.41751
Turmuzi, M., & Kurniawan, E. (2021). Kemampuan mengajar mahasiswa calon guru matematika ditinjau dari Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) pada mata kuliah micro teaching. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(03), 2484–2498. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.881
Usman, M. U. (2009). Menjadi guru profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Ismail, S. (2015). Membentuk penguasaan keterampilan dasar mengajar mahasiswa program studi pendidikan matematika peserta PPL-1 dalam bimbingan latihan mengajar melalui lesson study. Prosiding KNPM 6 Gororntalo 2015.
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).