Menulis Kreatif: Implementasi Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia

  • Kamila Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Islam konsentrasi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidayah, Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
    (ID)
Keywords: Contextual Teaching and Learning, essay, creative writing, Indonesian language

Abstract

The 21st-century educational learning approach is student-centered and created to meet the demands of the modern classroom. One of the things expected in 21st-century education is for students to understand writing literacy. However, there are still many students who cannot write, especially those who can write creative essays. The Contextual Teaching and Learning (CTL) approach can be used so students can write creative essays. This research aims to describe implementing a contextual approach to improve the quality of creative writing in elementary school or MI students. The research design used is Classroom Action Research, which uses a qualitative approach through four stages, namely: (1) planning, (2) implementation, (3) observation, and (4) reflection. Data collection techniques include direct field tests, observations, and documentation. The results of the research show that there is an increase in the quality of students' creative writing skills in learning Indonesian for elementary/MI students, with an average of 80% or 15% of students getting a learning process ability score in Indonesian writing or composing exercises in the very good category. 55% of students received an average score of 80, and the lowest score was 75. The average class score was 74, with a class ability level of 48.15%. This means that students can already write essays well and correctly.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akhadiah, S., Arsjad, M. G., & Ridwan, S. (1988). Pembinaan kemampuan menulis bahasa Indonesia. Jakarta: Penerbit Erlangga.

Arikunto, S. (2002). Prosedur penelitian. suatu pendekatan praktek. Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2006). Analisis struktur karya satra fiksi. Uninus.

Aulia, F. T., & Gumilar, S. I. (2021). Cerdas cergas berbahasa dan bersastra indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi.

Badan Standar Pendidikan Nasional. (2008). Kurikulum tingkat satuan pendidikan sekolah dasar model silabus kelas V. Jakarta: Badan Standar Nasional.

Bichar, A. K., Widodo, N., & Wiyanti, H. (2019). Peningkatan hasil belajar materi perpindahan energi panas menggunakan model discovery learning pada kelas V B SDN Ngaglik 01 Kota Batu. Jurnal Basicedu, 3(1), 125–129. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i1.88

Cahyani, M. D., & Rochmiyati, S. (2023). Pemanfaatan pantai mlarangan asri sebagai sumber belajar bahasa indonesia kelas IV pada materi teks deskripsi. Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 4555-4569. https://doi.org/10.23969/jp.v8i3.11074

Dalman, M. P. (2021). Keterampilan Menulis. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada.

Darmiati. (2021). Model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa. Liwaul Dakwah: Jurnal Kajian Dakwah dan Masyarakat Islam, 11(2), 1-30.

Depdiknas. (2002). Kurikulum berbasis kompetensi: ketentuan pokok, pengembangan silabus, penilaian berbasis kelas, pengelolaan dan pelaksanaan KBK. Jakarta Pusat, 3804248(4), 1–30.

Finoza, L. (2019). Komposisi bahasa Indonesia untuk mahasiswa non jurusan bahasa. Jakarta: Diksi Insan Mulia

Maryana, S., & Sukmawati, W. (2021). Meningkatkan keterampilan menulis karangan sederhana melalui pendekatan contextual teaching and learning (CTL). Ideas: Jurnal Pendidikan Sosial, dan Budaya, 7(4), 205-211. https://doi.org/DOI: 10.32884/ideas.v7i4.428

Mayasari, E. (2022). Konsep contextual teaching and learning dalam upaya menciptakan iklim belajar mengajar menyenagkan dan bermakna. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 1(1), 58–66.

Moleong, L. J. (1990). Metode penelitian kualitatif. Bandung: Remaja Rosydakarya.

Moleong, L. J. (2007). Metodologi penelitian kualitatif (Rev. ed.). Bandung: PT. Remaja.

Nudiati, D & Sudiapermana, E. (2020). Literasi sebagai kecakapan hidup abad 21 pada mahasiswa. Indonesian Journal of Learning Education and Counseling, 3(1), 34-40. https://doi.org/10.31960/ijolec.v3i1.561

Nursyamsiach, P., Sakilah, N., & Rahmawati, L. (2018). Pembelajaran menulis deskripsi dengan CTL ( contextual teaching and learning ). Parole (Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia), 1(2), 141-149.

Pangaribuan, T. R., Siagian, S., & Mursid, R. (2018). Kemampuan menulis teks naratif studi kasus korelasi kecerdasan emosional dan berpikir kreatif dengan kemampuan menulis narasi. Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP), 11(2), 208-220. https://doi.org/10.24114/jtp.v11i2.12586

Situmorang, N.M.Y. (2018). Meningkatkan kemampuan menulis siswa melalui teknik guiding questions. Journal of Education Action Research, 2(2), 165–171. https://doi.org/10.23887/jear.v2i2.12190

Sopiah, A & Mugara, R. (2021). Pembelajaran menulis karangan dengan menggunakan metode ctl (contextual teachung and learning) pada siswa kelas V di Sekolah Dasar. Jurnal of Elementary Education IKIP Siliwangi, Cimahi, 4(4), 591-600. https://doi.org/10.22460/collase.v4i4.5505

Sunedar, D. (2008). Strategi pembelajaran bahasa. Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia dengan PT Remaja Rosdakarya.

Wardiayanto, B. S. (2023). Mewujudkan merdeka belajar dengan pembelajaran menulis cerpen melalui pendekatan proses. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa.

Wijaya, H. (2021). Pengaruh metode inquiry terhadap kemampuan menulis dongeng kelas VIII SMP Islam Terampil NW Pancor Kopong. Jurnalistrendi : Jurnal Linguistik, Sastra, dan Pendidikan, 6(1), 51–59. https://doi.org/10.51673/jurnalistrendi.v6i1.643

Wiranti, W. W. (2021). Proses Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) menulis cerpen pada siswa kelas IX C SMP Negeri 30 Muaro Jambi Tahun Pelajaran 2020/2021. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jambi.

Published
2024-05-27
How to Cite
Kamila. (2024). Menulis Kreatif: Implementasi Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Al Asma : Journal of Islamic Education, 6(1), 98-108. https://doi.org/10.24252/asma.v6i1.42516
Section
Artikel
Abstract viewed = 35 times