PENGARUH KELEKATAN GURU DAN PESERTA DIDIK TERHADAP MOTIVASI MENGHAFAL AL-QUR’AN PESERTA DIDIK KELAS VIII PADA MATA PELAJARAN BTQ DI MTS MADANI ALAUDDIN PAOPAO
Abstrak
Artikel ini bertujuan: 1) Mendeskripsikan pengaruh kelekatan guru dan peserta didik terhadap motivasi menghafal al-Qur’an peserta didik pada mata pelajaran BTQ di MTs Madani Alauddin Paopao; 2) Mendeskripsikan motivasi menghafal al-Qur’an peserta didik di MTs Madani Alauddin Paopao; 3) Menganalisis pengaruh kelekatan guru dan peserta didik terhadap motivasi menghafal al-Qur’an peserta didik pada mata pelajaran BTQ di MTs Madani Alauddin Paopao. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode ex post facto dengan desain penelitian paradigma sederhana. Responden dalam penelitian ini berjumlah 150 orang dengan teknik pengambilan sampel ialah simple random sampling sebanyak 30 orang peserta didik. Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif, dapat disimpulkan bahwa: kelekatan guru dan peserta didik berada pada kategori sedang dengan persentase 70% sedangkan motivasi menghafal al-Qur’an peserta didik di MTs Madani Alauddin Paopao juga berada pada kategori sedang dengan presentase 73%. Dari hasil analisis didapatkan taraf nyata (α) dan nilai tabel sebesar 5% atau 0,05. Di mana telah diperoleh hasil analisis thitung = 2,930 sedangkan nilai ttabel = 1,701 untuk 30 sampel yang dapat diartikan bahwa thitung > ttabel yaitu 2,930 > 1,701. Dengan demikian, kelekatan guru dan peserta didik berpengaruh terhadap motivasi menghafal al-Qur’an peserta didik di MTs Madani Alauddin Paopao yakni 16,8% sedangkan sisanya sebesar 83,2% dipengaruhi oleh variabel lain. Implikasi dalam penelitian ini yaitu bagi peserta didik untuk lebih memfokuskan diri pada hubungan kelekatan guru dan peserta didik. Bagi guru, untuk bisa mencari hal-hal yang membuat peserta didik untuk tidak bosan selama mengikuti proses pembelajaran dalam menghafal al-Qur’an. Bagi sekolah, untuk bisa menjadi bahan evaluasi terhadap kelekatan guru dan peserta didik untuk meningkatkan motivasi menghafal al-Qur’an peserta didik.
Referensi
Anggraeni, Gian Fitria. Kelekatan Guru dan Motivasi Menghafal, Jurnal Pendidikan Anak, Vol. 6, No. 1 (2020).
Arikunto, Suharsimi. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara, 2012.
Azwar, Saifuddin. Penyusunan Skala Psikologi Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 1999.
Bungin, Burhan. Metodologi Penelitian Kuantitatif Komunikasi, Ekonomi, dan Kebijakan Public serta Ilmu-Ilmu Sosial Lainnya, Cet. VIII; Jakarta: Prenadamedia Group, 2014.
Desra, Rio. "Hubungan Kelekatan (Attachment) terhadap Guru Dengan Motivasi Menghafal al-Qur’an pada Siswa SMPIT Al-Ihsan Boarding School Pekan Baru", Skripsi. Riau: Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim, 2020.
Hafiz, Muhammad, dkk. "Peran Penting Guru sebagai Motivator Siswa", Jurnal Edukasi Nonformal, Vol 4, No. 1 (2023).
Hamalik, Oemar. Kurikulum dan Pembelajaran, Cet. XV Jakarta: Bumi Aksara, 2015.
Hasan, Iqbal M. Pokok-Pokok Materi Statistik 2 Statistik Inferensial. Jakarta: Bumi Aksara, 2008.
Jayanti, Laila Fina. "Pengaruh Motivasi Menghafal al-Qur’an terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran al-Qur’an Hadist MA Darul Falah Bendil Jati Kulon", Skripsi. Tulung Agung: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah, 2019.
Kementrian Agama RI. al-Qur’an dan Terjemahannya Bandung: Sygma Examedia Arkanleema, 2019.
Khairunnisa, Ulfa Qori. "Pengaruh Motivasi Hafalan al-Qur’an terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Dirasah Islamiyah Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah”, 2019.
Mania, Sitti. Metodologi Penelitian Pendidikan dan Sosial Makassar: Alauddin University Press, 2013.
Mustofa, Akhmad. Uji Hipotesis Statistik Yogyakarta: Gapura Publishing, 2013.
Natalian, Christian dan Made Diah Lestari. "Hubungan antara Kelekatan Aman pada Orang Tua dengan Kematangan Emosi Remaja Akhir", Jurnal Psikologi Udayana, Vol. 2, No. 1 (2019).
Nursalam. Statistik untuk Penelitian, Cet. I; Makassar: Alauddin University Press, 2011.
Rahim, Farida. Pengajaran Menghafal di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara, 2005.
Republik Indonesia. Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Cet.IV Jakarta: Sinar Grafika, 2011.
Ridwan. Dasar-Dasar Statistika, Cet. VIII; Bandung: Alfabeta, 2010.
Rusmin, Muhammad Muhammad Amri, dan La Ode Ismail Ahmad, Aqidah Akhlak, ed.by Risna Mosiba Makassar: Semesta Aksara, 2018.
Saat, Sulaiman dan Sitti Mania. Pengantar Metodologi Penelitian Panduan bagi Peneliti Pemula.
Siregar, Sofyan. Metode Penelitian Kuantitatif Dilengkapi dengan Perbandingan Perhitungan Manual dan SPSS Jakarta: PT Fajar Interpratama Mandiri, 2013.
Siregar, Syarifuddin. Statistik Terapan untuk Penelitian, Cet. I; Jakarta: grasindo, 2005.
Sudijono, Anas. Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2001.
Sudjana, Nana. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Cet. XIII; Bandung: Sinar Baru Algesindo, 2014.
Sugiyono. Memahami Penelitian Kuantitatif Bandung: Alfabeta, 2015.
Suryadi. Metode Riset Kuantitatif: Teori dan Aplikasi pada Penelitian Manajemen dan Ekonomi Islam Jakarta: Prenadamedia Group, 2015.
Umar, Husein. Metode Penelitian untuk Skripsi dan Tesis Bisnis, Cet. I; Jakarta: Rajawali Pers, 2008.
Yusuf, A. Muri. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Penelitian Gabungan, Cet I; Jakarta: Prenadamedia Group, 2014.
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by-sa4.footer##Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3)Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
