PENGARUH MODEL PROBLEM-BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI TEKANAN ZAT

  • Juliper Nainggolan hkbp
    (ID)
  • Asnida Universitas HKBP Nommensen Medan
    (ID)
  • Januaris Pane Universitas HKBP Nommensen Medan
    (ID)
  • Lestari Silalahi Universitas HKBP Nommensen Medan
    (ID)
DOI: https://doi.org/10.24252/jpf.v10i2.31425
Kata Kunci: problem based-learning; hasil belajar; tekanan zat

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem-based learning terhadap hasil belajar peserta didik pada materi tekanan zat kelas VIII SMP Negeri 2 Manduamas. Jenis penelitian ini adalah Quasi Eksperimental, sampel penelitian terdiri dua kelas yaitu VIII-C sebagai kelas eksperimen dan VIII-B sebagai kelas kontrol  masing-masing terdiri 30 peserta didik. Instrumen penelitian adalah lembar observasi aktivitas belajar dan tes objektif pilihan berganda untuk mengetahui hasil belajar peserta didik. Berdasarkan perhitungan uji-t dua pihak data pretest  α=0,05 diperoleh H0 diterima, bahwa kemampuan awal peserta didik kelas eksperimen dan kelas kontrol sama. Setelah diberikan perlakuan berbeda, hasil perhitungan uji-t satu pihak data posttest untuk α=0,05 diperoleh thitung = 3,80 dan ttabel = 1,67 dengan thitung > ttabel, maka Ha diterima. Hubungan masing-masing variabel berpengaruh signifikan dengan persamaan regresi = 1,27 + 1,00X. Sehingga disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan model problem-based learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas VIII SMP Negeri 2 Manduamas.

##plugins.generic.usageStats.downloads##

##plugins.generic.usageStats.noStats##

Referensi

Asmedy. (2021). Perbedaan Hasil Belajar Siswa Yang Diajar Menggunakan Model Pembelajaran Soal Terbuka Dengan Model Pembelajaran Konvensional. Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat Bidang Ilmu Pendidikan, 2(2), 79–88. https://doi.org/1054371/ainj.v2i2.36
Hayati, S. (2017). Belajar dan Pembelajaran Berbasis Cooperative Learning. Jakarta: Graha Cendekia.
Hidayat, R., & Abdillah. (2019). Ilmu Pendidikan: Konsep, Teori, dan Aplikasinya. Medan: Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI).
Jaya, I. (2019). Penerapan Statistika: Untuk Penelitian Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Pane, J., Manurung, E. E., & Nainggolan, J. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Fisika Pada Materi Cahaya Kelas VIII SMP Negeri 2 Tambusai. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 9(2), 493–504. https://doi.org/10.47668/pkwu.v9i1.233
Pribadi, B. A. (2021). Esensi Model Desain Sistem Pembelajaran. Depok: PT. RajaGrafindo Persada.
Rusman. (2017). Belajar dan Pembelajaran :Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Salirawati, D. (2018). Smart Teaching :Solusi Menjadi Guru Profesional. Jakarta: Bumi Aksara.
Sani, R. A. (2019). Strategi Belajar Mengajar. Depok: Rajawali.
Surbakti, M., Manullang, R., & Pane, J. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Pesawat Sederhana Di Kelas VIII SMPN 14 Medan. Jurnal VisiEksakta (JVIEKS), 2(1), 72–85. https://doi.org/1051622/eksakta.v2i1
Diterbitkan
2022-09-12
##submission.howToCite##
Nainggolan, J., Asnida, Pane , J., & Silalahi , L. (2022). PENGARUH MODEL PROBLEM-BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI TEKANAN ZAT. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, 10(2), 156-162. https://doi.org/10.24252/jpf.v10i2.31425
Terbitan
Vol 10 No 2 (2022): September
Bagian
Articles

 

 

Abstrak viewed = 322 times