Development of Open Ended Based Mathematics Teaching Materials on Grade X Quadratic Equations and Functions to Facilitate Mathematics Learning Outcomes

Sumarni; Fitriani Nur; Andi Ika Prasasti Abrar; Lisnasari Andi Mattoliang; Ahmad Farham Majid

doi:10.24252/ajme.v6i1.46607

Sumarni UIN Alauddin Makassar
(ID)
Fitriani Nur UIN Alauddin Makassar
(ID)
Andi Ika Prasasti Abrar UIN Alauddin Makassar
(ID)
Lisnasari Andi Mattoliang UIN Alauddin Makassar
(ID)
Ahmad Farham Majid UIN Alauddin Makassar
(ID)

DOI: https://doi.org/10.24252/ajme.v6i1.46607

Keywords: Teaching Materials, Open Ended, Quadratic Equations and Functions, R&D

Abstract

The purpose of this study was to identify the process of developing teaching materials (modules) as well as the degree of validity, practicality, and effectiveness of teaching materials (modules) based on open-ended on equations and quadratic functions of class X at SMAN 8 Bone. This research is classified as development research (Research and Development) and follows the 4D development approach (Define, Design, Develop, and Disseminate). The validation sheet, teacher and student response questionnaire, student activity observation sheet, teacher ability to manage learning observation sheet, and learning outcome test were used in this study. The process of making teaching materials (modules) is divided into four stages, namely the definition stage, design stage, development stage, and distribution stage. Data were collected from product trials to determine whether the product met the criteria of a good product or not. After assessment and development, the quality of the teaching materials (modules) produced is considered very valid with an average validator answer of 4.4. While the teacher response questionnaire shows the practicality of teaching materials (modules) with an average of 92.5% and the competence of instructors to manage learning with an average of 3.8 in the good category. The questionnaire can also be used to assess the effectiveness of teaching materials (modules). The positive student response was 83%, student activity was 81% with a very good category, and the results of the analysis of the learning outcomes test obtained a percentage of student learning completeness of 90.3% and a percentage of completeness of 90.3%. 9,7%. The results of these measurements indicate that the teaching materials have met the standards, so they can be used.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Fitriani Nur, UIN Alauddin Makassar

Google Scholar: https://scholar.google.co.id/citations?user=WyLoglwAAAAJ&hl=id

SINTA: http://sinta2.ristekdikti.go.id/authors/detail?id=6054313&view=overview

DECRIPTION

I'm a lecturer at Department of Mathematics Education, Faculty of Tarbiyah and Teaching Science, Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar. I interest to Mathematics Education. My research about mathematics education.

EDUCATION BACKGROUND

Sarjana Pendidikan Matematika, Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
Master Pendidikan Matematika, PPs Universitas Negeri Makassar

EXPERIENCE

Dosen Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar, 2013 - sekarang
Tim Pengelola (Editor) MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 2015-sekarang

References

Ainun, A. M. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Berbantuan Software Maple Pada Mata Kuliah Kalkulus I Mahasiswa Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan Uin Alauddin Makassar. 1–189. UIN Alauddin Makassar.

Alkhairi, F., & Siregar, T. M. (2024). Pengembangan LKPD Mobile Learning Berbasis Android dengan Berbantuan Case Method untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMA di Kelas X. Journal on Education, 6(2), 12119-12131.

Anwar, N., Johar, R., & Juandi, D. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Pendekatan Open- Ended untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP. 2, 52–63.

Arsyad, N. (2016). Model Pembelajaran menumbuhkembangakn kemampuan metakognitif. (A. Juhari, Ed.). Makassar: Pustaka Refleksi.

Fadillah, E. kasah G. dan S. (2014). Pengaruh Penggunaan Bahan Ajar Kalkulus Diferensial Berbasis Pendekatan Open Ended Terhadap Kemampuan Representasi Matematis Mahasiswa. 20(September), 340–352.

Halik, Fitriani. (2019). Pengembangan Modul Berbasis Model Problem Based Learning (PBL) Pada Materi Aritmatika Sosial Di Kelas VII SMPN 2 Pattallassang Kabupaten Gowa. UIN Alauddin Makassar.

Hanafi, A. L. F. N. (2024). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Video Phet Interactive Simulations Pada Konsep Bilangan Pecahan Untuk Siswa Kelas IV (Doctoral dissertation, IAIN SALATIGA).

Harahap, S.W. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Sparkol Videoscribe Berbantuan Pendekatan Open ended pada Materi Persamaan dan Fungsi Kuadrat di Kelas X MAN 2 Palas. UIN Sumatera Utara Medan.

Hasanah. (2012). Pengembangan Profesi Guru. Cet. 1. Bandung: CV Pustaka Setia.

Herdiman, I. (2017). Penerapan Pendekatan Open-Ended Untuk Meningkatkan Penalaran Matematik Siswa SMP. 3(2), 195–204.

Ismail, S. (2019). Meningkatkan Penguasaan Siswa Kelas IX pada Fungsi Kuadrat dan Grafiknya Menggunakan Teknik Inkuiri. Jambura journal Of Mathematics, 1(1). http://ejurnal.ung.ac.id/index.php/jjom.

Isrok’atun & Rosmala, A. (2018). Model-model pembelajaran Matematika. Cet.1. Jakarta: Bumi Aksara.

Kesumayanti, N. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Materi Persamaan Kuadrat Berbasis Rumus Cepat. Lampung: UIN Raden Intan.https://journal.uniku.ac.id/index.php/JESMath/article/view/686

Maryam, Rubhan masykur, S. A. (2019). Pengembangan E-modul Matematika Berbasis Open Ended pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Valiabel Kelas VIII A. 10(1), 1–12.

Mashuri. (2019). Upaya Meningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Persamaan dan Fungsi Kuadrat Melalui Metode Discovery Learning Pada Siswa Kelas X IPA MAN Mbay Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal Ilmiah Mandala Education,5(1).http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index

Mohammad Faizal Amir, M. D. K. W. (2019). Pengembangan Domino Pecahan Berbasis Open Ended Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Sd. 6(December 2017), 178–188. https://doi.org/10.24127/ajpm.v6i2.1015

Nurdin, E., Herlina, R., Risnawati & Granita. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Open ended untuk memfasilitasi kemampuan berpikir kreatif matematis siswa Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Matematika: Jurnal Penelitian & Pendidikan Matematika. 4(1), 21-31.

Nurul Farida, N. S. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Mata Kuliah Aljabar Linear Berbasis Open Ended. 5(2), 145–151.

Prastowo, Andi. (2014). Pengembangan Bahan Ajar Tematik, Tujuan Teoritis dan Praktik. Jakarta: Kencana.

Purnomo, D. (2012). Pengembangan Bahan Ajar Matematika sebagai sarana pengembangan kreatifitas Berpikir. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(1/Maret). http://doi.org/10.26877/aks.v2i1/maret.43

Purwoko, R. Y., Kusumaningrum, B., Laila, A. N., Astuti, E. P. (2023). Development of Open Ended Based Mathematics E-Modules to Enhance Students' Critical Thinking Ability. Mathline: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika. 8(1), 194-206.

Putra, S. (2019). Pengembangan LKPD Berbasis Open ended Problem pada Materi Segiempat kelas VII SMP Muhammadiyah 57 Medan. Medan: Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara.

Rafiqah. (2013). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Kontruktivisme. Makasssar: Alauddin University Press.

Rahman, Muhammad dan Amri, S. (2013). Strategi dan Desain Pengembangan Sistem Pembelajaran. Cet. I; Jakarta: Prestasi Pustakaraya.

Rahmatillah, N. (2016). Pengembangan modul ajar persamaan dan fungsi kuadrat berbasis ICT. Lampung: UIN AR-RANIRY.

Ratna Juwita, Arinka Putri Utami, P. S. W. (2019). Pengembangan Lks Berbasis Pendekatan Open-Ended Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif Matematika Siswa. 3(1), 35–43.

Rizki, S. & Wildaniati, Y. (2015). Efektifitas Bahan Ajar dan Media Berbasis ICT Pada Materi Persamaan Dan Fungsi Kuadrat. Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Univ. Muhammadiyah Metro, 4(2).

Rizki, S. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Persamaan dan Fungsi Kuadrat Berbasis ICT. Lampung: Universitas Lampung.

Sanjaya, Wina. 2015. Penelitian Pendidikan: Jenis, Metode dan Prosedur. Jakarta: Kencana.

Setyosari, Punaji. (2016). Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta: PT Kharisma Putra Utama.

Shalihah, N. F., Wibowo, T., Dita, Y. (2022). Development of Open-Ended-Based Mathematics E-module on Quadrilateral Material of Junior Hight School. Jurnal Teori dan Aplikasi Matematiks. 6(2): 322-340.

Shoimin, Aris. (2016). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam kurikulum 2013. Cet.2. Yogyakarta: Ar-ruzz Media.

Sugiyono. (2014). Meteode penelitian Pendidikan (pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.

Suryadi. (2017). Penerapan Pendekatan Open Ended Pada Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Di Kelas VII Smpn 4 Banda Aceh. Skripsi, Banda Aceh: Fak. Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry Darussalam.

Syarifuddin, S. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berdasarkan Pendekatan saintifik Melalui Model Kooperatif Tipe STAD pada Pokok Bahasan Aritmatika Sosial Kelas VII MTsN Model Makassar. Skripsi, Makassar: UIN Alauddin Makassar

Trianto. (2017). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual (ke-3). Jakarta: Kencana.

Wangge, M. (2020). Implementasi media pembelajaran berbasis ICT dalam proses pembelajaran matematika di sekolah menengah. Fraktal: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(1), 31-38.