Analisis Soal-Soal Pada Buku Ajar Matematika SMA Kelas X Materi Trigonometri Ditinjau Dari Tipe HOTS

Gina Mahitza; Andi Dian Angriani; Mardhiah; Nursalam; Lisnasari Andi Mattoliang

doi:10.24252/ajme.v6i2.52425

Gina Mahitza UIN Alauddin Makassar
(ID)
Andi Dian Angriani Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
(ID) http://orcid.org/0000-0002-8944-1974
Mardhiah UIN Alauddin Makassar
(ID)
Nursalam UIN Alauddin Makassar
(ID)
Lisnasari Andi Mattoliang UIN Alauddin Makassar
(ID)

DOI: https://doi.org/10.24252/ajme.v6i2.52425

Kata Kunci: Analisis soal, Materi Trigonometri, Tipe HOTS

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan karakteristik dan penyebaran soal-soal bertipe Higher Order Thinking Skills pada buku ajar matematika SMA kelas X materi Trigonometri kurikulum merdeka terbitan Erlangga yang ditinjau dari indikator soal Higher Order Thinking Skills berdasarkan Taksonomi Bloom revisi. Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif untuk memberikan gambaran tentang karakteristik dan penyebaran soal-soal HOTS pada materi trigonometri yang terdapat dalam buku ajar matematika kelas X kurikulum merdeka, yang disusun oleh Drs. B. K. Noormandiri, M.Pd., diterbitkan oleh Erlangga. Subjek penelitian ini adalah soal setiap uji pemahamani bab 3 dalam buku ajar matematika SMA kelas X pada materi trigonometri. Pengumpulan data menggunakan dokumen terkait. Dalam penelitian ini dilakukan analisis untuk menggambarkan karakteristik dan penyebaran soal berdasarkan Taksonomi Bloom Revisi Anderson & Krathwohl pada materi Trigonometri yang berjumlah 40 soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa soal-soal uji pemahaman yang terdapat dalam buku ajar Matematika SMA kelas X khususnya pada materi Trigonometri, hanya terdapat 4 soal yang dapat dikelompokkan sebagai soal HOTS. Soal-soal tersebut hanya berada pada aspek terendah dalam HOTS, yaitu pada tingkat kognitif menganalisis (C4). Tidak ditemukan satu soal latihan yang dapat dikelompokkan sebagai soal HOTS pada aspek mengeveluasi (C5) dan aspek mencipta (C6). Soal dalam buku ajar tersebut belum merata dalam menunjang kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik.

##plugins.generic.usageStats.downloads##

##plugins.generic.usageStats.noStats##

##submission.authorBiography##

##submission.authorWithAffiliation##

<html>
<head>
<link type="text/css" rel="stylesheet" href="https://www.dropbox.com/s/trsldt0me90jzs8/resume.css"/>
<title></title>
</head>
<body>
<div id="header">
<p id="name"><strong>ANDI DIAN ANGRIANI</strong></p>
         <a href="mailto:[email protected]"</p></a>
     </div>
     <div class="left">
     </div>
     <div class="right">
            <h3><strong>DECRIPTION</strong></h3>
                <li>Sarjana Pendidikan Matematika, Universitas Negeri Makassar</li>
                <li>Master Pendidikan Matematika, PPs Universitas Negeri Makassar</li>
       <li>I'm a lecturer at Department of Mathematics Education, Faculty of Tarbiyah and Teaching Science, Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar.
            I interest to Mathematics Education, Geometry, Mathematics Computation, and Statistical Computation. My research about mathematics education.
           </ul>
           <p id="job-responsibilities"><strong>EXPERIENCE</strong></p>
            <p>
            <ul>
                <li>USAID PRIORITAS, as LPTK Facilitator, 2013-2017</li>
       <li>Tim Pengelola Pusat Layanan Pengujian dan Analisis Data Department of Mathematics Education, Faculty of Tarbiyah and Teaching Science, Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, 2016-sekarang</li>
       <li>Tim Pengelola MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 2017-sekarang</li>
           </p>
           </ul>
       <h3><strong>CERTIFICATIONS / AWARDS</strong></h3>
            <p>
            <ul>
                <li>Fasilitator Pelatihan dalam Pelaksanaan Program USAID PRIORITAS untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Dasar di Indonesia</li>
       <h3><strong>EVENTS AND WORKSHOPS</strong></h3>
            <p>
            <ul>
       <li>Peserta dalam Kegiatan Pelatihan Pedagogy SMP/MTs Untuk Dosen LPTK, 2013</li>
       <li>Peserta dalam Kegiatan Training TTI Pedagogy Lecturers in Curricula & Materials (Literacy, Math, and Science), 2014</li>
       <li>Peserta dalam Kegiatan Pelatihan untuk Pelatih -Tingkat Provinsi II Praktik yang Baik dalam Pembelajaran dan Manajemen SMP dan MTs, 2014</li>
       <li>Resource Person dalam Kegiatan Workshop 1, 2, & 3 Developing Teacher Training Curricula and Materials-Primary Mathematics, 2014</li>
       <li>Narasumber dalam Kegiatan Lokakarya Nasional Penelitian Tindakan Kelas, 2014</li>
       <li>Narasumber dalam Kegiatan Lokakarya ke-1 Penelitian Tindakan Kelas (PTK) bagi Sekolah Mitra Universitas Negeri Makassar dan Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, 2014</li>
       <li>Narasumber dalam Kegiatan Lokakarya ke-2 dan ke-3 Penelitian Tindakan Kelas (PTK) bagi Sekolah Mitra Universitas Negeri Makassar dan Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, 2015</li>
       <li>Peserta dalam Kegiatan Pelatihan tentang Buku Sumber untuk Dosen LPTK: “Pembelajaran Literasi SD/MI dan SMP/MTs, IPA SD/MI, Matematika SD/MI”, 2015</li>
       <li>Support Dissemination in TTIs; Training Pedagogy Lectures & TTI Partner School Secondary (Modul 1&2), 2015</li>
       <li>Peserta dalam Kegiatan Pelatihan tingkat Provinsi III untuk Pelatih: Praktik yang Baik dalam Pembelajaran di SMP dan MTs, 2015</li>
       <li>Peserta dalam Kegiatan Orientasi Peningkatan Keterampilan Dasar dan Teknik Instruksional (PEKERTI) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar Angkatan I, 2015</li>
       <li>Fasilitator dalam Kegiatan Pelatihan Modul III - Praktik yang Baik dalam Pembelajaran di SMP dan MTs bagi Sekolah Lab dan Mitra LPTK, 2016</li>
       <li>Peserta dalam Kegiatan Lokakarya Nasional Sosialisasi Praktik yang Baik dalam Pembelajaran di Kelas Tinggi SD/MI: Bahan Rujukan bagi LPTK, 2016</li>
       <li>Narasumber dalam kegiatan Lokakarya Nasional Adaptasi Modul Sekolah Praktik yang Baik: Pembelajaran Matematika dan IPA untuk SD/MI dan SMP/MTs, 2016</li>
       <li>Peserta dalam Kegiatan Seminar dan Lokakarya “Penataan Kinerja Akademik Dosen” FTK Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, 2016</li>
       <li>Peserta dalam Kegiatan Lokakarya Nasional Pengembangan Modul Pelatihan Tingkat SD/MI bagi Dosen LPTK, 2016</li>
       <li>Peserta dalam Kegiatan Pelatihan Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) dan Guru Pamong untuk meningkatkan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Mahasiswa LPTK (SD/MI), 2016</li>
       <li>Peserta dalam Kegiatan Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah Terpublikasi EBSCO dan SCOPUS, 2016</li>
       <li>Peserta dalam Kegiatan Pelatihan Pengenalan Statistika Deskriptif dengan R, 2017</li>
       <li>Narasumber Pembekalan PPL Mahasiswa Angkatan IV FTK Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
       <li>Peserta dalam Kegiatan Workshop Open Journal System (OJS), 2017</li>
   <ul>
   </p>
                </div>
     <div id="footer"></div>
    </body>
</html>

Referensi

A’yun, Q., & Retnawati, H. (2022). Analisis kesalahan penyelesaian masalah trigonometri dan penyebabnya di SMA menggunakan metode three-tier diagnostic test. Jurnal Pedagogi Matematika, 8(3), 211–223.

Aningsih, A. (2018). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi. Journal Reseapedia, 1(1), 5–24.

Arifin, Z., & Retnawati, H. (2017). Pengembangan instrumen pengukur higher order thinking skills matematika siswa SMA kelas X. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 98. https://doi.org/10.21831/pg.v12i1.14058

Az Zafi, A. (2018). Transformasi Budaya Melalui Lembaga Pendidikan (Pembudayaan dalam Pembentukan Karakter). Pendidikan Agama Islam, I(1), 1–16.

Brookhart, S. M. (2010). How to Assess Higher-order Thinking Skills in Your Classroom. ASCD. https://archive.org/details/howtoassesshighe0000broo/mode/2up

Eriza, D. F., & Yerizon. (2021). Analisis Kesalahan Peserta Didik Kelas X Dalam Menyelesaikan Soaln Trigonometri Menurut Tahapan Kastolon Di SMAN 1 Bonjol. Jurnal Edukasi Dan Penelitian Matematika, 10(3), 61–67.

Gais, Z., & Afriansyah, E. A. (2017). ANALISIS KEMAMPUAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL HIGH ORDER THINKING DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL MATEMATIS SISWA. Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 255–266.

Hamidah, L. (2013). Analisis materi, penyajian, dan bahasa buku teks matematika SMA kelas X di Kabupaten Rembang. Unnes Journal of Mathematics Education, 2(3), 47–53. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/edaj

Himmah, W. I. (2019). Analisis Soal Penilaian Akhir Semester Mata Pelajaran Matematika Berdasarkan Level Berpikir. Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 3(1), 55. https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v3i1.698

Izzatin, M., Kartono, K., Zaenuri, Z., & Dewi, N. R. (2022). Pengembangan Literasi Numerasi Siswa Melalui Soal HOTS. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES, 630–634. http://pps.unnes.ac.id/pps2/prodi/prosiding-pascasarjana-unnes

Juita, R. N., Sumardi, H., & Hanifah, H. (2021). Analisis Level Kognitif Soal Trigonometri Buku Teks Matematika SMA/MA Kelas X Berdasarkan Taksonomi Bloom Revisi. Logaritma : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Sains, 9(02), 167–182. https://doi.org/10.24952/logaritma.v9i02.4226

Mardhiyana, D., & Sejati, E. O. W. (2016). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Rasa Ingin Tahu Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1(1), 672–688.

Mullis, Martin, I. V., Foy, M. O., Hooper, P., & Martin. (2016). Trends in International Mathematics And (TIMSS). http://timss2015.org/

OECD. (2019). Programme for International Student Assesment.

Oktarina, N., & Armariena, D. N. (2020). Analisis Soal Tipe Higher Other Thinking Skills (Hots) Pada Tes Objektf Pilihan Ganda Usbn Bahasa Indonesia Sd/Mi. Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan, 18(2), 146. https://doi.org/10.31851/wahanadidaktika.v18i2.4374

Poerwati, L. E., & Amri, S. (2013). Panduan Memahami Kurikulum 2013. PT. Prestasi Pustakarya.

Rahayu, S., Suryana, Y., & Pranata, O. H. (2020). PEDADIDAKTIKA : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR Pengembangan soal High Order Thinking Skill untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Matematika Siswa Sekolah Dasar dibangun sejak dini pada peserta didik. Pedadikta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 127–137. http://ejournal.upi.edu/index.php/pedadidaktika/index

Rahmawati, G. (2016). Buku Teks Pelajaran Sebagai Sumber Belajar Siswa Di Perpustakaan Sekolah Di Sman 3 Bandung. Edulib, 5(1), 102–113. https://doi.org/10.17509/edulib.v5i1.2307

Rusandi, & Muhammad Rusli. (2021). Merancang Penelitian Kualitatif Dasar/Deskriptif dan Studi Kasus. Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 2(1), 48–60. https://doi.org/10.55623/au.v2i1.18

Sulistiani, E., & Masrukan. (2016). Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika untuk Menghadapi Tantangan MEA. Seminar Nasional Matematika X Universitas Semarang, 605–612.

Wahyuningrum, H., & Murtiyasa, B. (2017). Analisis Materi Dan Soal Matematika Dalam Buku Tematik Kurikulum 2013 Siswa Sekolah. Konferensi Nasional Penelitian Matematika Dan Pembelajarannya II (KNPMP II), Knpmp Ii, 312–324. https://publikasiilmiah.ums.ac.id/handle/11617/8801

Wirandani, T., Kasih, A. C., & Latifah. (2019). Analisis Butir Soal Hots ( High Order Thinking Skill ) Pada Soal Ujian Sekolah Kelas XII Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Smk an-Nahl. Parole:Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 2(4), 485–494.

Yenusi, T., Mumu, J., & Tanujaya, B. (2019). Analisis Soal Latihan Pada Buku Paket Matematika Sma Yang Bersesuaian Dengan Higher Order Thinking Skill. Journal of Honai Math, 2(1), 53–64. https://doi.org/10.30862/jhm.v2i1.58