OPTIMIZATION OF TEACHER PEDAGOGICAL ABILITIES IN SHAPING THE ADAB OF ELEMENTARY SCHOOL
Abstract
Abstract
Adab is an important foundation for the success of education as formulated in the Law on Indonesia's national education system in 2003. This article aims to describe in detail the forms of pedagogical optimization of educators in shaping the civilization of learners. This research is descriptive qualitative using a library research approach. The data analysis technique used in this research is the content analysis technique. The data source used in this research were from the pages of Google Scholar, Mendeley, Sinta, Chicago Journal, and Country Rank. The results of this research indicated three points, including: (1) designing a tawhid-based curriculum, (2) applying habituation methods in learning, and (3) carrying out monitoring and evaluation. The implication of this civilizational development process is the achievement of a process of national education goals that have long been formulated in the constitution of the Republic of Indonesia to form the faith and piety of students, so that a noble national civilization is formed.
Downloads
References
Afifah, N. (2015). Problematika Pendidikan di Indonesia (Telaah dari Aspek Pembelajaran). Elementary: Jurnal Iilmiah Pendidikan Dasar, 1(1), 41–47. https://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/elementary/article/view/problemati ka-pendidikan-di-indonesia
Al-Attas, M. (2001). Risalah untuk Kaum Muslimin. ISTAC.
Anggraini, I., & Sasmita, S. (2022). Animasi Pembelajaran Adab dan Akhlak Sehari-hari untuk Pendidikan Anak Usia Dini. Building of Informatics, Technology and Science (BITS), 4(1), 7–11. https://doi.org/10.47065/bits.v4i1.1194
Arif, D. B. (2020). Reorientasi Pendidikan Kebangsaan Berbasis Adab: Konsep dan Problematiknya. PKn Progresif: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Kewarganegaraan, 15(1), 14–38. https://doi.org/10.20961/pknp.v15i1.44898
Ariyani, D., Suyatno, & Muhammad, M. (2021). Principal’s Innovation and Entrepreneurial Leadership to Establish a Positive Learning Environment. European Journal of Educational Research, 10(1), 63–74. https://doi.org/10.1 2973/eu-jer.10.1.63
Azainil, Komariyah, L., & Yan, Y. (2021). The Effect of Principal’s Managerial Competence and Teacher Discipline on Teacher Productivity. Cypriot Journal of Educational Sciences, 16(2), 563–579. https://doi.org/10.18844/cjes.v16i2.5634
Aziz, A., & Hasanah, U. (2022). Penguatan Profil Pelajar Pancasila melalui Pendidikan Karakter Berbasis Nilai-Nilai Islam di Madrasah Ibtidaiyah. Journal of Education and Learning Sciences, 2(2), 1–14. https://doi.org/10.56404/jels.v2i2. 19
Bhughe, K. I. (2022). Peran Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Kewarganegaraan, 19(2), 113–125. https://doi.org/10.24114/jk.v19i2.36954
Budiana, I. (2021). Menjadi Guru Profesional di Era Digital. JIEBAR: Journal of Islamic Education: Basic and Applied Research, 2(2), 141–161. https://www.e-journal.stit-islamic-village.ac.id/jiebar/article/view/234/139
Busthomi, Y., & A’dlom, S. (2022). Tugas dan Peran Guru Menurut Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 1–16. https://doi.org/10.37 286/ojs.v8i1.123
Crisnawati, E., Hermansyah, A. K., & Purwanty, R. (2022). Kemampuan Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Dasar dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 6(1), 56–64. https://doi.org/10.21067/jbpd.v6i1.6201
Dhani, R. R. (2020). Peran Guru dalam Pengembangan Kurikulum. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 9(1), 45–50. https://doi.org/10.37755/jsap.v9i1.251
Ekşi, H., Demirci, İ., Albayrak, İ., & Ekşi, F. (2022). The Predictive Roles of Character Strengths and Personality Traits on Flourishing. International Journal of Psychology and Educational Studies, 9(2), 353–367. https://doi.org/10.52 380/ijpes.2022.9.2.534
Fathurrohman, M. (2017). Psikologi Pendidikan Islam: Konstruksi Teoritik Psikologi Pendidikan dalam Perspektif Islam (D. Supriyanto, Ed.). Rumah Media.
Ghozali, A. L., Sumardjoko, B., Fathoni, A., & Rahmawati, L. E. (2021). Program Pembentukan Karakter Disiplin Peserta Didik Selama Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 8(2), 216–231. https://doi.org/10.24252/auladuna.v8i2a8.2021
Hadi, Y. A., Yunitasari, D., Septu, D., & Ibrahim, M. (2022). Studi Dampak Kekerasan Verbal di Lingkungan Keluarga dan Sekolah terhadap Perilaku Siswa Sekolah Dasar. Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 156–163. https://doi.org/10.29408/didika.v8i2.7144
Hamalik, O. (2008). Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan Kompetensi. Bumi Aksara.
Hamzah, A., Faisal, F., & Ismail, F. (2020). Peran Guru di Era Revolusi 4.0 dalam Upaya Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba di Madrasah Ibtidaiyah. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 7(2), 124–135. https://doi.org/10. 24252/10.24 252/auladuna.v7i2a2.2020
Hildah, I. (2021). Peningkatan Hasil Belajar PAI Materi Berwudhu melalui Metode Demonstrasi pada Peserta Didik Kelas II di SDN Hargowilis. El-Tarbawi, 14(1), 25–46. https://doi.org/10.20885/tarbawi.vol14.iss1.art2
Holis, A. (2016). Belajar melalui Bermain untuk Pengembangan Kreativitas dan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Uniga, 10(1), 23–37. https://jour nal.uniga. ac.id/index.php/JP/article/view/84
Huda, N. (2017). Manajemen Pengembangan Kurikulum. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(2), 52–75. https://doi.org/10.33650/al-tanzim. v1i2.113
Husaini, A. (2020). Pendidikan Islam Mewujudkan Generasi Gemilang Menuju Negara Adidaya 2045. Yayasan Pendidikan Islam At-Taqwa.
Illahi, F. F., Fahri, M., & Hamdani, I. (2022). Peran Adab Guru dalam Membentuk Karakter Religius Siswa MA Negeri 2 Kabupaten Bogor. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(5), 5659–5666. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i5.7572
Izzudin, S. A. (2018). Guru Sepanjang Waktu: Menginspirasi Tanpa Menggurui (I. Hidayat, Ed.). Pro-U Media.
Jannah, M., & Mauizdati, N. (2022). Peran Guru dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik Sekolah Dasar Setelah Masa Pandemi Covid-19. IBTIDA’, 3(1), 87–97. https://doi.org/10.37850/ibtida.v3i1.294
Kong, F. (2020). Evaluation Model of Adaptive Teaching Ability of College Art Teachers. International Journal of Emerging Technologies in Learning (IJET), 15(9), 143–155. https://doi.org/10.3991/ijet.v15i09.14031
Korkmaz, F., & Unsal, S. (2016). Developing the Scale of Teacher Self-Efficacy in Teaching Process. European Journal of Educational Research, 5(2), 73–83. https://doi.org/10.12973/eu-jer.5.2.73
KPAI. (2022). Catatan Pelanggaran Hak Anak Tahun 2021 dan Proyeksi Pengawasan Penyelenggaraan Perlindungan Anak Tahun 2022. https://www.kpai.go.id/ publikasi/catatan-pelanggaran-hak-anak-tahun-2021-dan-proyeksi-pengawasan-penyelenggaraan-perlindungan-anak-tahun-2022 Kur
Kurniawan, M. I. (2015). Tri Pusat Pendidikan sebagai Sarana Pendidikan Karakter Anak Sekolah Dasar. Pedagogia: Jurnal Pendidikan, 4(1), 41–49. https://doi.org/ 10.21070/pedagogia.v4i1.71
Kusmawati, H., & Surachman, A. I. (2021). Peran Ibu dalam Mengajarkan Moderasi Beragama pada Anak di Masa Pandemi Covid-19. El-Tarbawi, 14(2), 129–154. https://doi.org/10.20885/tarbawi.vol14.iss2.art2
Magdalena, I., Fauzi, H. N., & Putri, R. (2020). Pentingnya Evaluasi dalam Pembelajaran dan Akibat Memanipulasinya. Jurnal Pendidikan dan Sains, 2(2), 244–257. https://doi.org/10.36088/bintang.v2i2.986
Magfiroh, L., Desyanty, E. S., & Rahma, R. A. (2019). Pembentukan Karakter Disiplin Anak Usia Dini melalui Metode Pembiasaan di TK Aisyiyah Bustanul Athfal 33 Kota Malang. Jurnal Pendidikan Nonformal, 14(1), 54–67. https://doi.org/ 10.17977/um041v14i1p54-67
Maharani, A., & Syarif, C. (2022). Manajemen Pendidikan Karakter dalam Pembinaan Akhlak Peserta Didik. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 763–769. https://ummaspul.e-journal.id/maspuljr/article/view/3282
Mahrus. (2021). Desain Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 81–100. https://doi.org/10.37286/ojs.v7i1.93
Maisaro, A., Wiyono, B. B., & Arifin, I. (2018). Manajemen Program Penguatan Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan, 1(3), 302–312. https://doi.org/10.17977/um027v1i32018p302
Marnatun, Surawan, & Saefulloh, A. (2022). Optimalisasi Peran Guru PAI dalam Menanggulangi Pergaulan Bebas pada Peserta Didik. Journal on Teacher Education, 3(2), 78–89. https://doi.org/10.31004/jote.v3i2.3100
Mastuki, & Hasanah, L. (2011). Tauhid: Dasar Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam. Jurnal Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan, 8(3), 96–112. https://journal.uir.ac.id/index.php/alhikmah/article/view/1543
Miles, B. M., Huberman, M. A., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). SAGE Publication.
Munir, M. A. (2018a). Desain Kurikulum Pendidikan Islam di SMA (Membumikan Wacana Kurikulum Berbasis Tauhid Sosial). EL-HIKMAH: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan Islam, 12(1), 1–21. https://doi.org/10.20414/elhikmah.v1 2i1.235
Munir, M. A. (2018b). Revitalisasi Kompetensi Profesionalisme Pendidik di dalam Pendidikan Agama Islam. El-Tarbawi, 11(1), 63–76. https://doi.org/10.20885/ tarbawi.vol11.iss1.art5
Ningsih, I. W., Ahmad, N., & Suhartini, A. (2022). Membangun Pendidik Berkarakter Profetik melalui Konsep Mujahid, Muaddib, Muwwahid, Mujaddid di Pesantren Al-Qur’an Nurul Falah Surabaya. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 759–772. https://doi.org/10.30868/ei.v11i02.2611
Ningsih, S. R., & Lisnawati, S. (2022). Menanamkan Nilai Tauhid melalui Kalimat Toyyibah pada Anak Tingkat SD di Kampung Gunung Koneng. Abdi Dosen: Jurnal Pengabdian pada Masyarakat, 6(1), 22–34. https://doi.org/10.32832/ abdidos.v6i1.1165
Nissilä, S.-P., Karjalainen, A., & Koukkari, M. (2022). It is the Shared Aims, Trust and Compassion that Allow People to Prosper: Teacher Educators´ Lifelong Learning in Competence-based Education. European Journal of Educational Research, 11(2), 965–980. https://doi.org/10.12973/eu-jer.11.2.965
Noer, A., Tambak, S., & Sarumpaet, A. (2017). Konsep Adab Peserta Didik dalam Pembelajaran Menurut Az-Zarnuji dan Implikasinya terhadap Pendidikan Karakter di Indonesia. Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan, 14(2), 181–208. https://doi.org/10.25299/al-hikmah:jaip.2017.vol14(2).1028
Nurfauzan, A., Siti, A., Syalshabila, B., & Latiefa, F. (2021). Menghadirkan Ilmu dan Amal dalam Revitalisasi Musala di Era Modern Presenting Knowledge and Charity in Revitalizing Musala in the Modern Era. Proceedings: UIN Sunan Gunung Djati Bandung, 157–169. https://proceedings.uinsgd.ac.id/index.php/ proceedings/article/view/551
Oviyanti, F. (2016). Tantangan Pengembangan Pendidikan Keguruan di Era Global. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 267–282. https://doi.org/10.21580/nw. 2013.7.2.562
Pertiwi, R., Suchyadi, Y., Sumardi, & Handayani, R. (2019). Implementasi Program Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar Negeri Lawanggintung 01 Kota Bogor. JPPGuseda: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar, 2(1), 41–46. https://doi.org/10.55215/jppguseda.v2i1.994
Pratama, R. B., & Al Hamat, A. (2021). Konsep Adab Siswa Menurut Ibn Jama’ah (Telaah Kitab Tadzkirah Al-Sami’ Wa Al-Mutakallim Fi Adab Al-‘Alim Wa Almuta’allim). Rayah Al-Islam, 5(1), 171–188. https://doi.org/10.37274/rais.v5 i1.400
Puspitorini, P. (2022). Peran Perencanaan Pembelajaran dalam Optimalisasi Mengajar Guru Bahasa Inggris. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(11), 4649–4655. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i11.1080
Rafliyanto, M., & Mukhlis, F. (2023). Pengembangan Inovasi Pembelajaran pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Lembaga Pendidikan Formal. Jurnal Tarbiyatuna: Kajian Pendidikan Islam, 7(1), 121–142. https://doi.org/10.29062/ tarbiyatuna.v7i1.1853
Rahman, T. (2018). Aplikasi Model-Model Pembelajaran dalam Penelitian Tindakan Kelas (K. Saifuddin, Ed.). CV. Pilar Nusantara.
Ramedlon, & Wiwinda. (2022). Konsep dan Kedudukan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Sekolah Madrasah dalam UU Sisdiknas. Jurnal Pendidikan Islam Al-Affan, 3(1), 19–27. https://ejournal.stit-alquraniyah.ac.id/index.php/jpia/article/ view/80
Riami, Muhammad, D. H., & Susandi, A. (2021). Penanaman Pendidikan Akhlak pada Anak Usia Dini Menurut Ibnu Miskawaih dalam Kitab Tahdzibul Akhlak. FALASIFA : Jurnal Studi Keislaman, 12(02), 10–22. https://doi.org/10.36835/fal asifa.v12i02.549
Rosa, N. (2022). Viral 2 Kasus Kekerasan oleh Remaja, KPAI Sebut Faktor Pola Asuh-Kurangnya Panutan. www.detik.com. https://www.detik.com/edu/sekolah/d-641 9681/viral-2-kasus-kekerasan-oleh-remaja-kpai-sebut-faktor-pola-asuh-kurang nya-panutan
Sadulloh, U., Muharram, A., & Robandi, B. (2015). Pedagogik (Ilmu Mendidik) (4th ed.). Alfabeta.
Sari, K. M., & Setiawan, H. (2020). Kompetensi Pedagogik Guru dalam Melaksanakan Penilaian Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 900–912. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.478
Sartika, Hasrianti, Rosa, L., & Miftakhurahmi. (2022). Peran Keluarga, Sekolah, dan Masyarakat dalam Mencetak Generasi Ilahiah di Kota Makassar. El-Tarbawi, 15(2), 251–274. https://doi.org/10.20885/tarbawi.vol15.iss2.art5
Setiawan, R. (2019). Peran Pendidik dalam Mengatasi Permasalahan Pertumbuhan dan Perkembangan Peserta Didik. El-Tarbawi, 12(1). https://doi.org/10.20885/tar bawi.vol12.iss1.art2
Shinta, M., & Ain, S. Q. (2021). Strategi Sekolah dalam Membentuk Karakter Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 4045–4052. https://doi.org/10.31004/ basicedu.v5i5.1507
Sisdiknas. (2010). Undang-Undang SISDIKNAS Sistem Pendidikan Nasional.
Siswanto, Nurmal, I., & Budin, S. (2021). Penanaman Karakter Religius melalui Metode Pembiasaan. AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 1. https://doi. org/10.29240/jpd.v5i1.2627
Solehudin, D., Priatna, T., & Zaqiyah, Q. Y. (2022). Konsep Implementasi Kurikulum Prototype. Jurnal Basicedu, 6(4), 7486–7495. https://doi.org/10.31004/basicedu. v6i4.3510
Sop, A., & Bişkin, S. Ö. (2021). Character Strengths in Early Years: Teachers’ Awareness and Practices. Journal of Teacher Education and Educators, 10(2), 227–253. https://dergipark.org.tr/en/pub/jtee/issue/64710/934190
Stajkovic, A. D., & Luthans, F. (2002). Social Cognitive Theory and Self-efficacy: Implications for Motivation Theory and Practice. 2, 126–139. https://www.rese archgate.net/publication/258995495_Social_cognitive_theory_and_self-efficacy _Implications_for_motivation_theory_and_practice
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sum, T. A., & Taran, E. G. M. (2020). Kompetensi Pedagogik Guru PAUD dalam Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 543–550. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.287
Surahmi, Y. D., Fitriani, E., Pradita, A. A., & Ummah, S. A. (2022). Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Dasar dalam Mengelola Pembelajaran Terpadu pada Kurikulum 2013. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 135–146. https://doi.org/10. 31949/jcp.v8i1.1923
Susanto, A. (2011). Perkembangan Anak Usia Dini: Pengantar dalam Berbagai Aspeknya. Kencana Predana Media Group.
Susilawati, D. (2023). Ratusan Pelajar di Ponorogo Hamil di Luar Nikah, Dokter: Indonesia Krisis Edukasi Seksual. www.republika.co.id. https://www.republika. co.id/berita/rohhc4425/ratusan-pelajar-di-ponorogo-hamil-di-luar-nikah-dokter-indonesia-krisis-edukasi-seksual
Susilawati, E., Sarifudin, S., & Muslim, S. (2021). Internalisasi Nilai Pancasila dalam Pembelajaran melalui Penerapan Profil Pelajar Pancasila Berbantuan Platform Merdeka Mengajar. Jurnal Teknodik, 155–167. https://doi.org/10.32550/tekno dik.v25i2.897
Talan, T., & Batdi, V. (2020). Evaluating the Flipped Classroom Model through the Multi-Complementary Approach. Turkish Online Journal of Distance Education, 21(4), 31–67. https://doi.org/10.17718/tojde.803351
Trevallion, D., & Nischang, L. C. (2021). The Creativity Revolution and 21 st Century Learning. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 15(8), 1–25.
Ulfa, M. (2019). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Mewujudkan Pendidikan Karakter di Abad 21. El-Tarbawi, 12(2), 171–181. https://doi.org/10.20885/tarb awi.vol12.iss2.art3
Ulya, K. (2020). Pelaksanaan Metode Pembiasaan di Pendidikan Anak Usia Dini Bina Generasi Tembilahan Kota. ASATIZA: Jurnal Pendidikan, 1(1), 49–60. https://doi.org/10.46963/asatiza.v1i1.58
Wuryandani, W., Maftuh, B., Sapriya, & Budimansyah, D. (2014). Pendidikan Karakter Disiplin di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 2(2), 286–295. https://doi.org/10.21831/cp.v2i2.2168
Yazid, A. (2018). Konsep Pendidikan Islam dalam Pandangan Adian Husaini. Journal of Research and Thought on Islamic Education (JRTIE), 1(1), 108–127. https://doi.org/10.24260/jrtie.v1i1.1070
Copyright (c) 2023 Muhammad Rafliyanto, Fahrudin Mukhlis
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish with AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam agree to the following terms: Authors retain the copyright and grant Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share (copy and redistribute the material in any medium or format) and adapt (remix, transform, and build upon the material) the work for any purpose, even commercially with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
