Efektivitas Model Pembelajaran PJBL Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Pencemaran Lingkungan Terintegrasi Keislaman
Abstrak
Penggunaan model pembelajaran yang tidak tepat dan kurang bervariasi berdampak pada hasil belajar peserta didik yang rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran PJBL terhadap hasil belajar materi pencemaran lingkungan terintegrasi keislaman. Penelitian ini dilakukan di MAN Tebing Tinggi pada bulan Juli. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif. Penelitian ini menggunakan quasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Sampel penelitian dua kelas yaitu PMIPA 1 dan PMIPA 2 di MAN Tebing Tinggi menggunakan teknik simple random sampling dan subjek analisisnya dengan jumlah sampel 72 peserta didik. Instrumen tes digunakan berupa tes soal yang dilakukan di awal pembelajaran (pretest) dan diakhir pembelajaran (posttest) sebanyak 25 soal. Analisis data hasil belajar peserta didik menggunakan rumus uji T test dan uji N-gain dengan bantuan pengolahan data SPSS 21. Berdasarkan uji hipotesis diperoleh bahwa model pembelajaran PjBL berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik materi pencemaran lingkungan di MAN Tebing Tinggi dengan t-test sebesar 0,230. Hasil uji N-Gain menunjukkan bahwa model pembelajaran PjBL efektif terhadap hasil belajar peserta didik pada materi pencemaran lingkungan terintegrasi keislaman di MAN Tebing Tinggi dengan N-Gain sebesar 0,72 dalam kategori tinggi.
##plugins.generic.usageStats.downloads##
Referensi
Angelyn, Chrystyne, Halim Simatupang, dan Dermawan Sianipar. 2021. “Efektivitas Penerapan Model Project Based Learning Pada Materi Sistem Sirkulasi Manusia Terhadap Hasil Belajar Siswa SMA St. Maria Tarutung.” BEST Journal (Biology Education, Sains and Technology) 4(2), 20–27. https://doi.org/10.30743/best.v4i2.4023.
Ardiansyah, Heru, Jhon Riswanda, dan Fahmy Armanda. 2021. “Pengaruh Model Pbl Dengan Pendekatan Stem Terhadap Kompetensi Kognitif Peserta Didik Pada Materi Sistem Pencernaan Kelas Xi Di SMA/MA.” Bioilmi: Jurnal Pendidikan, 7(1), 46–51. https://doi.org/10.19109/bioilmi.v7i1.9507.
Azwar, Binar, dan Anas Harfian. 2017. “Kemampuan Guru Biologi dalam Pengimplementasian Kurikulum 2013 Ditinjau dari Kompetensi Pedagogik.” BIOSFER : Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi, 2(2), 11–17. https://doi.org/https://doi.org/10.31629/ph.v2i1.235.
Chasanah, Uswatun Angga Risnaini, Nur Khoiri, dan Harto Nuroso. 2016. “Efektivitas Model Project Based Learning terhadap Keterampilan Proses Sains dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Pokok Bahasan Kalor Kelas X SMAN 1 Wonosegoro Tahun Pelajaran 2014/2015.” Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 7(1), 19–24. https://doi.org/10.26877/jp2f.v7i1.1149.
Dari, Wulan Pebri, Hermansyah, dan Susanti Faipri Selegi. 2021. “Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPS Kelas IV.” Innovative: Journal Of Social Science Research, 2(1), 79–87. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/innovative.v2i1.2845.
Dywan, Almahida Aureola, dan Gamaliel Septian Airlanda. 2020. “Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning Berbasis Stem Dan Tidak Berbasis Stem Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa.” Jurnal Basicedu 4(2), 344–54. https://jbasic.org/index.php/basicedu.
Fitri, Hikmatul, I Wayan Dasna, dan Suharjo Suharjo. 2018. “Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Ditinjau dari Motivasi Berprestasi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar.” Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 3(2), 201–212. https://doi.org/10.28926/briliant.v3i2.187.
Hamidah, Isrohani, dan Sinta Yulia Citra. 2021. “Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa.” BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains, 4(2), 307–14. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/bioedusains.v4i2.2870.
Hamzah, Muchotob. 2018. “Integrasi al-qur’an dan sains (basis karakter alamiyah dan ilmiyah).” Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fisika FITK UNSIQ 1 (1): 20–23. https://ojs.unsiq.ac.id/index.php/semnaspf/article/view/118.
Hutapea, Jonathan. 2017. “Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika ( INPAFI ).” Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika (INPAFI), 4(1), 48–55. http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/inpafi.
Ilmi, Suci Annisa, Ratnawati Ratnawati, dan Muhammad Subhan. 2021. “Pengaruh Pendekatan Science, Technology, Engineering, Mathematics (STEM) terhadap Hasil Belajar Tematik Peserta Didik di Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu, 5(6), 5976–83. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1839.
Lesmana, Chandra. 2015. “Efektivitas Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Stkip Pgri Pontianak.” Jurnal Pendidikan Vokasi, 5(2), 161–70. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jpv.v5i2.6382%0A.
Magdalena, maria. 2018. “Kesenjangan Pendekatan Model Pembelajaran Conventional Dengan Model Pembelajaran Contextual Terhadap Hasil Belajar Pancasila Di Program Studi Teknika Akademi Maritim Indonesia -Medan.” Jurnal Warta Edisi : 58, no. 58. https://doi.org/https://doi.org/10.46576/wdw.v0i58.
Mukra, Rizal, dan M. Yusuf Nasution. 2016. “Perbedaan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Project Based Learning Dengan Problem Based Learning Pada Materi Pencemaran Dan Pelestarian Lingkungan Hidup.” Jurnal Pelita Pendidikan, 4(2), 122–27. https://doi.org/https://doi.org/10.24114/jpp.v4i2.4053.
Muktisari, Erna. 2017. “Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning Media.” Unnes Science Education Journal, 5(3), 1446–50. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/usej%0A.
Nuraisah, Eva, Riana Irawati, dan Nurdinah Hanifah. 2016. “Perbedaan Pengaruh Penggunaan Pembelajaran Konvensional Dan Pendekatan Kontekstual Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Dan Motivasi Belajar Siswa Pada Materi Pecahan.” Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 291–300. https://doi.org/https://doi.org/10.23819/pi.v1i1.3033.
Nurfitriani, Suri, Rachmat Sahputra, dan Rody Putra Sartika. 2018. “Pengaruh Model Project-Based Learning Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Koloid Di SMK PGRI Pontianak .” jurnal pendidikan dan pembelajaran, 7(7), 8. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26418/jppk.v7i7.26695.
Nurhadiyati, Alghaniy, Rusdinal, dan Yanti Fitria. 2021. “Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) terhadap Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu, 5(1), 327–33. https://jbasic.org/index.php/basicedu.
Nurhayati, Aisyah, Zulfa Izzatul Ummah Ummah, dan Sudarno Shobron. 2018. “Kerusakan Alam dalam al-Quran.” Suhuf, 30(2), 194–220. https://journals.ums.ac.id/index.php/suhuf/article/view/7643.
Pasaribu, Amelia Pertiwi Putri, dan Halim Simatupang. 2020. “Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Terhadap Hasil dan Aktivitas Belajar Siswa pada Materi Pencemaran Lingkungan di Kelas X MIA SMAN 6 Binjai TP 2018-2019.” Jurnal Pembelajaran Dan Matematika Sigma (Jpms) 6(1), 10–17. https://doi.org/10.36987/jpms.v6i1.1655.
Prihatini, Eka, Fauziyah Harahap, dan Mufti Sudibyo. 2017. “Pengaruh Model Problem Based Learning ( Pbl ) Dan Project Based Learning ( Pjbl ) Terhadap Hasil Belajar Biologi Pada Materi Pencemaran Lingkungan Siswa Sma Negeri 2 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi Program Pascasarjana Universita 1 Negeri Medan.” Prosiding Seminar Nasional III Biologi, no. September: 379–92. https://doi.org/https://doi.org/10.24114/jpb.v6i2.6550.
Putriani, Jesika Dwi, dan Hudaidah Hudaidah. 2021. “Penerapan Pendidikan Indonesia Di Era Revolusi Industri 4.0.” Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 830–38. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/407.
Ramadianti, Astria Ayu. 2021. “Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Sekolah Dasar.” Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 93–98. https://doi.org/10.30872/primatika.v10i2.668.
Rohmawati, Afifatu. 2015. “Usia Taman Kanak-kanak.” Jurnal Pendidikan Usia Dini 9(1), 15–32. https://doi.org/https://doi.org/10.21009/JPUD.091.02.
Rusman. 2018. “Studi Tentang Best Practice Yang Dilakukan Guru Sekolah Dasar Dalam Perencanaan ,.” AL-BIDAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 10(02), 57–71. https://doi.org/https://doi.org/10.14421/al-bidayah.v10i2.166.
Sholekah, Anis Wahdati. 2020. “Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar IPA Materi Pencemaran Lingkungan Melalui Model PjBL Siswa Kelas VII SMPN 9 Salatiga.” Jurnal Pendidikan MIPA, 10(1), 16–22. https://doi.org/10.37630/jpm.v10i1.260.
Sulaiman, Muhammad. 2020. “Integrasi Agama Islam dan Ilmu Sains dalam Pembelajaran.” Jurnal Studi Islam, 15(1), 96–110. http://ejournal.kopertais4.or.id/tapalkuda/index.php/pwahana/article/view/3878.
Sutarba, Maya Ulfah. 2017. “Penerapan Pembelajaran Eksperimen Berbasis Inkuiri Pada Sub Konsep Pencemaran Air Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dan Sikap Ilmiah Siswa.” BIOSFER : Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi, 2(1), 1–7. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/biosfer.v2i1.304.
Triana, Desy, Dewi Harizah, dan Syamsul Bachri. 2021. “Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kreativitas dan Hasil Belajar Geografi Siswa.” Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 6(5), 767–71. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/.
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by-sa4.footer##Authors who publish with Jurnal Biotek agree to the following terms: Authors retain the copyright and grant Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share (copy and redistribute the material in any medium or format) and adapt (remix, transform, and build upon the material) the work for any purpose, even commercially with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
