معالجة صعوبات طلاب جامعة كينداري الإسلامية الحكومية في كتابة العربية / Overcoming the Difficulties of IAIN Kendari Students in Writing Arabic
Abstrak
يستند هذا البحث إلى الحقائق التي تظهر أن طلاب الجامعات الإسلامية أكثرهم وأغلبهم المسلمون ولكن طلاب الجامعة الإسلامية الحكومية كينداري ما زالوا يعانون من الصعوبات في كتابة النصوص العربية وهذه الحالة تحدث في مختلف مؤسسات التعليم الديني وطلاب الجامعات الإسلامية. وهذه الحقائق تجعل المؤسسات التعليمية الإسلامية في دائرة الضوء من قبل المجتمع. وكان هناك عدد من المقالات التي تناقش صعوبات الكتابة باللغة العربية ولكنها قليلا ما تناقش كيفية التغلب على صعوبات الكتابة التي يواجهها الطلاب في كتابة النصوص العربية وخاصة في كيفية ربط الحروف بعضها ببعض وفقًا لقواعد كتابة اللغة العربية. استخدم هذا البحث طريقة الاختبار لرسم خرائط صعوبات الطلاب، وطريقة المقابلات مع الطلاب والطالبات، والمناقشات الجماعية المركزة على محاضري اللغة العربية الذين يتجلون بنفس الخبرة والمشاكل في تدريس كتابة العربية الأساسية، ونتائج هذا البحث قدمت أنواعا من الصعوبات التي يواجهها العديد من الطلاب. وهذا البحث أيضا يتناول مجموعة من الأساليب والاستراتيجيات في التعامل مع الصعوبات في كتابة النصوص العربية، كما قد تم اتخاذ عشر (10) خطوات من هذا البحث لتصميم تعليم الكتابة باللغة العربية بناءً على تجارب محاضري اللغة العربية السابقة في المناقشات الجماعية المركزة
الكلمات المفتاحية : كتابة النصوص العربية؛ مهارة الكتابة، تقنيات تعليم كتابة النصوص العربية؛ نوع الصعوبات في الكتابة العربية
Abstract:
This research was motivated by the fact that all Islamic college students are Muslim, but the reality found that the students at the State Islamic Institute of Kendari still have difficulty in writing Arabic texts, which caused the Islamic educational institutions to be spotlighted. Many articles have examined the difficulties of writing in Arabic, but few articles specifically discuss the ways to overcome the writing difficulties faced by students in writing Arabic texts, such as connecting each letter based on the rules of the Arabic script. Using the student difficulty mapping test method, the researcher interviews the students and conducts FGD (focus group discussion) with Arabic lecturers who have the same experience and problems in teaching basic Arabic text writing. This research results report several types of difficulties faced by students, several methods and strategies for dealing with difficulties in writing Arabic texts, and it offers 10 steps for designing the Arabic writing lessons based on the experience of Arabic lecturers who delivered them in focus group activities.
Keywords:
##plugins.generic.usageStats.downloads##
Referensi
Abdulkareem, Mustafa N. “An Investigation Study of Academic Writing Problems Faced by Arab Postgraduate Students at Universiti Teknologi Malaysia (UTM).” Theory and Practice in Language Studies 3, no. 9 (2013): 1552–1557.
Admin, Admin, and Noor Amirudin. “Problematika Pembelajaran Bahasa Arab.” Tamaddun (2017): 1.
AlNajdi, Sameer M. “Design a Blended Learning Environment to Teach Arabic Alphabet for Non-Arabic Speaker Children Based on ASSURE Model.” International Journal of Information and Education Technology 8, no. 2 (2018): 128–132.
Alwaleedi, Mohammed Ali, Robyn M. Gillies, and M. Obaidul Hamid. “Collaborative Writing in Arabic as a Second Language (ASL) Classrooms: A Mixed-Method Study.” Language, Culture and Curriculum 32, no. 2 (2019): 157–172.
Arifin, Zainal Dkk. “Evaluasi Pembelajaran (Prinsip, Teknik, Prosedur).” Evaluasi Pembelajaran (Prinsip, Teknik, Prosedur). (2013).
Badruzzaman, Badruzzaman. “تعليم مهارة الكتابة لغيرناطقين بالعربية.” Jurnal Ilmiah Didaktika 14, no. 1 (2013).
Bakry, Mohamed Saad, and Hashem Ahmed Alsamadani. “Improving the Persuasive Essay Writing of Students of Arabic as a Foreign Language (AFL): Effects of Self-Regulated Strategy Development.” Procedia - Social and Behavioral Sciences 182 (2015): 89–97.
Balta, Elif Emine. “The Relationships Among Writing Skills, Writing Anxiety and Metacognitive Awareness.” Journal of Education and Learning 7, no. 3 (2018): 233.
Bernaus, Mercè, and Robert C. Gardner. “Teacher Motivation
Strategies, Student Perceptions, Student Motivation, and English Achievement.” Modern Language Journal 92, no. 3 (2008): 387–401.
Brosh, Hezi. “Arabic Spelling: Errors, Perceptions, and Strategies.” Foreign Language Annals 48, no. 4 (2015): 584–603.
Fahrurrozi, Aziz. “Pembelajaran Bahasa Arab : Problematika Dan Solusinya.” ARABIYAT: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 1, no. 2 (2014).
Fajriah. “Strategi Pembelajaran Maharah Kitabah Pada Tingkat Ibtidaiyah.” PIONIR Jurnal Pendidikan 6, no. 2 (2017): 33.
Galbraith, David, and Gert Rijlaarsdam. “Effective Strategies for the Teaching and Learning of Writing.” Learning and Instruction 9, no. 2 (1999): 93–108.
Al Ghanem, Reem, and Devin M. Kearns. “Orthographic, Phonological, and Morphological Skills and Children’s Word Reading in Arabic: A Literature Review.” Reading Research Quarterly, 2015.
Habibah, Nur. “Lingkungan Artifisial Dalam Pembelajaran Bahasa Arab.” Arabiyat : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban (2016).
Hasan, Hasan. “Psikolinguistik: Urgensi Dan Manfaatnya Pada Program Studi Pendidikan Bahasa Arab.” Al Mi’yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 1, no. 2 (2018): 1.
Hizbullah, Nur, and Zaqiatul Mardiah. “Masalah Pengajaran Bahasa Arab Di Madrasah Aliyah Di Jakarta.” Jurnal Al-Azhar Indonesia Seri Humaniora 2, no. 3 (2015): 189.
Ismail, Zawawi, Ab Halim Tamuri, Nik Mohd, Rahimi Nik, Mohd Ala-uddin Othman, Universiti Sultan, Zainal Abidin, et al. “Pengajaran Bahasa Arab Sekolah Menengah.” GEMA Online Journal of Language Studies 11 (2011): 67–82.
Kesuma, Guntur Cahaya. “Penerapan Metode Imlâ’ Untukmeningkatkanketerampilan Menulis Bahasa Arab Peserta Didik Kelas X Sma It Pondok Pesantren Al-Mujtama’Al-Islamikarang Anyar Lampung Selatan.” Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 8, no. 2 (2016).
Khaldieh, Salim A. “Learning Strategies and Writing Processes of Proficient vs. Less-Proficient Learners of Arabic.” Foreign Language Annals, 2000.
Khalilullah, Muhammad. “Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Aktif (Kemahiran Qira’ah Dan Kitabah).” Jurnal Sosial Budaya 8, no. 01 (2011): 152–167.
Khateb, Asaid, Haitham Y. Taha, Inas Elias, and Raphiq Ibrahim. “The Effect of the Internal Orthographic Connectivity of Written Arabic Words on the Process of the Visual Recognition: A Comparison between Skilled and Dyslexic Readers.” Writing Systems Research 5, no. 2 (2013): 214–233.
Khuwaileh, Abdullah A., and Ali Al Shoumali. “Writing Errors: A Study of the Writing Ability of Arab Learners of Academic English and Arabic at University.” Language, Culture and Curriculum 13, no. 2 (2000): 174–183.
Kurniaman, Otang, and Eddy Noviana. “149 Metode Membaca SAS, Keterampilan Membaca Permulaan Otang Kurniaman, Eddy Noviana” 5 (2017): 149–157.
Masgoret, A. M., and R. C. Gardner. “Attitudes, Motivation, and Second Language Learning: A Meta-Analysis of Studies Conducted by Gardner and Associates.” Language Learning, 2003.
Moh Ismail Mustari, Kamarul Azmi Jasmi, Azhar Muhammad, and Rahmah Yahya. “Model Pengajaran Dan Pembelajaran Bahasa Arab.” In Seminar Antarabangsa Perguruan Dan Pendidikan Islam [SEAPPI2012], 8:867–878, 2012.
Mohd Fadzli Ismail, and Mohd Sukki Othman. “Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pencapaian Pelajar Dalam Pengajaran & Pembelajaran Bahasa Arab: Satu Tinjauan Di SMAP Kajang.” Persidangan Kebangsaan Pengajaran Dan Pembelajaran Bahasa Arab 2012 (PKEBAR’12) 2012 (2012): 173–189.
Mufidah, Nuril, Dessy Suryawati, Nihayatus Sa’adah, and Saidna Zulfiqar Bin Tahir. “Learning Arabic Writing Skill Based on Digital Products.” Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning 2, no. 2 (2019).
Mughni, Subhan. “Analisis Kesalahan Menulis Bahasa Arab Di Kalangan Mahasiswa Program Studi Bahasa Arab.” Alqalam 22, no. 3 (2005): 476.
Nisa’, Dwi Khoirotun, and Jauharotun Ni’mah. “Pengembangan Bahan Ajar Mahārah Al-Kitābah Berbasis Pendidikan Karakter Bagi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Stai Attanwir Bojonegoro.” Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 9, no. 1 (2017).
Putri, Neli. “Problematika Menulis Bahasa Arab.” Al-Ta lim Journal 19, no. 2 (2012): 173–179.
Rejab, Habibah Mat, Zawawi Ismail, and Shahrir Jamaludin.
“Teacher’s Feedback on Arabic Student Writing Process.” Mediterranean Journal of Social Sciences 6, no. 2 (2015): 608–614.
Ummu Jasmine Laila Binti Sulhadi. As-Semarangy (2020) ABANA Metode Efektif Belajar dan Mengajar Menulis Arab Al Qura'an. ABANA Publishing, Semarang Indonesia
Ulum, M. (2019). إستراتيجيات تعليم مهارة الكتابة في مركز ترقية اللغة العربية. IJ-ATL (International Journal of Arabic Teaching and Learning), 3(1), 1-20.
Setiadi, Syamsi. “Peningkatan Keterampilan Kitabah Arabiyah Mahasiswamelalui Metode Tutor Sebaya.” Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 9, no. 1 (2017).
Skehan, Peter. “Individual Differences In Second Language Learning.” Studies in Second Language Acquisition 13, no. 2 (1991): 275–298.
Wardiyati, Hery. “Penerapan Metode Sas (Struktural Analitik Sintetik) Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas Rendah Di Sekolah Sasar.” JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) 3, no. 6 (2019): 1–13.
Yahaya, Mohd Firdaus. “Kemahiran Menulis Dalam Bahasa Arab Menerusi Aktiviti ‘Jawlah Lughawiyyah.’” Issues in Language Studies 3, no. 1 (2014).
Yusuf, Juhaeti, Ahmad Zaki Alhafidz, and Muhammad Fahmi Luthfi. “Menulis Terstruktur Sebagai Urgensi Pembelajaran Maharah Al-Kitabah.” An Nabighoh: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Arab 21, no. 02 (2019): 203.
Zulkifli, Zulkifli, and Nadjamuddin Royes. “Profesionalisme Guru
Dalam Mengembangkan Materi Ajar Bahasa Arab Di MIN 1 Palembang.” JIP: Jurnal Ilmiah PGMI 3, no. 2 (2018): 120–133.
محمد صالح الشنطي، 1996. المهارات اللغوية الى حصائص اللغة العربية ؤفنؤنها، المملكة العربية السعؤدية، دار الأندلس. ط : 4.
محمد ىبراهيم الخطيب، 2003 . طرائق تعليم اللغة العربية، الرياض : مكتبة التوبة ، ط : 10
ابراهيم حمادة. 1978 . الأتجاهات المعاصرة في تدريس اللغة العربية واللغات الحية الأخرى لغير الناطقين بها. القاهرة : دار الفكر
