Pengembangan Modul Praktikum Tematik pada  Prodi Pendidikan Islam Anak Usia Dini

Ade Agusriani; Nur Khalisah  Latuconsina; Wahyuni  Ismail; M. Rusdi; Umi  Kusyairy; Ulfiani  Rahman

doi:10.24252/nananeke.v7i2.53827

Ade Agusriani Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
(ID) http://orcid.org/0000-0002-9546-0071
Nur Khalisah Latuconsina Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
(ID)
Wahyuni Ismail Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
(ID)
M. Rusdi Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
(ID)
Umi Kusyairy Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
(ID)
Ulfiani Rahman
(ID)

DOI: https://doi.org/10.24252/nananeke.v7i2.53827

Abstrak

Bahan ajar merupakan unsur penting dalam proses pembelajaran yang memfasilitasi mahasiswa untuk memahami konsep sekaligus memberikan pengalaman praktis dalam penerapannya, namun saat ini ketersediaan modul ajar masih sangat terbatas termasuk pada pembelajaran tematik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul praktikum tematik pada Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development/R&D) model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate) dengan desain one-shout case study, yang bertujuan untuk mengembangkan produk yang sudah ada sebelumnya berupa modul Pembelajaran tematik. Analisis data menggunakan teknik kuantitatif. Hasil penelitian mencakup modul praktikum berbasis tematik yang dikembangkan dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak usia dini serta prinsip-prinsip pembelajaran tematik yang mendorong pembelajaran melalui pengalaman nyata dan bermain yang kemudian melalui tahap validasi oleh para ahli. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pengembangan modul praktikum tematik pada Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD) telah memenuhi kategori kevalidan untuk mendukung pembelajaran tematik.

##plugins.generic.usageStats.downloads##

##plugins.generic.usageStats.noStats##

Referensi

Abduh, M., Nugroho, & Siskandar. (2014). Evaluasi Pembelajaran Tematik Dilihat Dari Hasil Belajar Siswa. Indonesian Journal of Curriculum and Educational Technology Studies, 1 (1)(1), 1–9.

Aini, Q., & Relmasira, S. C. (2018). Penerapan Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Kontekstual untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas 1 SD. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 27(2), 124–132. https://doi.org/10.17977/um009v27i22018p124

Anggraini, S., Mering, A., & Fadillah. (2020). Pengembangan Modul Pembelajaran Tematik Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan Untuk Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 9(4), 1–11. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/40429

Arifin, S. (2016). Pengaruh Pembelajaran Tematik-Integratif Berbasis Sosiokultural Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas III Sekolah Dasar. Profesi Pendidikan Dasar, 3(1), 19–29. https://doi.org/10.23917/ppd.v3i1.2716

Banjar, R. P., Silaban, P. J., & Sitepu, A. (2020). Pengaruh Pembelajaran Tematik Melalui Pendekatan Saintifik terhadap Minat Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1291–1301. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.527

Bete, E., Yulianti, & Yuniasih, N. (2020). Pengembangan Modul Tematik Berbasis Contextual Teaching And Learning Pada Materi Manusia dan Lingkungannya (Kelas V SDN Bakalan Krajan 1 Malang). Seminar Nasional PGSD UNIKAMA, 4. https://conference.unikama.ac.id/artikel/index.php/pgsd/article/view/77

Bimantoro, A., Mahmudah, M., & Aisyah, N. (2024). Implementasi Pembelajaran Tematik Berbasis Active Learning dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa SD Al-Qur’an Daarul Fatah Sribhawono. Attractive : Innovative Education Journal, 6(2). https://www.attractivejournal.com/index.php/aj/

Daulay, M. I., & Daulay, H. Y. (2021). Penerapan Pembelajaran Tematik Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 272–281.

Firdaus, F. M., & Badriyah, N. (2019). Penerapan Pembelajaran Tematik Berbasis Budaya Betawi Untuk Meningkatkan Visual-Spatial Intelligence Siswa SD Islam Tam Quraniyah. Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(2), 100–108. https://doi.org/10.33558/pedagogik.v6i2.1602

Firdaus, F. M., & Puspasanti, T. (2019). Penerapan Pembelajaran Tematik Berbasis Budaya Betawi Untuk Meningkatkan Musical Intelligence Siswa SD Islam Taman Quraniyah. Didaktik : Jurnal Pendidikan, 5(1). https://doi.org/10.36989/didaktik.v5i1.90

Hafidhoh, N. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar. At-Tahdzib Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 6(1), 1–10.

Harianja, A. L., Siregar, R., & Lubis, J. N. (2023). Upaya Meningkatkan Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini melalui Bermain Peran. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4871–4880. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.5159

Hasyim, S. L. (2015). Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Dalam Perspektif Islam. JURNAL LENTERA: Kajian Keagamaan, Keilmuan, Dan Teknologi, 69–77. https://ejournal.kopertais4.or.id/mataraman/index.php/lentera/article/view/1319

Jiwa., I. W., & Marhaeni, N. D. A. A. I. N. (2013). Pengaruh Implementasi Pembelajaran Tematik Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Motivasi Belajar Pada Siswa Kelas IV Gugus Empat di Kecamatan Gianyar. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3, 1–10.

Latief, S. (2020). Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Sebagai Pondasi Pembentukan Karakter dalam Era Revolusi 4.0 dan Society 5.0: Teknik dan Keberlanjutan Pendidikan Karakter. Jurnal Literasiologi, 3(2), 45–59.

Misrawati, M., & Suryana, D. (2021). Bahan Ajar Matematika Berbasis Model Pembelajaran Tematik terhadap Kemampuan Berhitung Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 298–306. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1249

Mubarak, S., Ansharullah, A., & Indira Dewi, H. (2021). Pengembangan Modul Pembelajaran Tematik Melalui Problem Based Learning. Instruksional, 3(1), 57. https://doi.org/10.24853/instruksional.3.1.57-65

Mulyadi, Marzuki, & Usman, A. (2015). Implementasi Pembelajaran Tematik Terpadu Berbasis Lingkungan untuk Perolehan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi di SD. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4, 1–15. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/9545/9372

Nizaar, M., Haifaturrahmah, H., Abdillah, A., Sari, N., & Sirajuddin, S. (2021). Pengembangan Modul Tematik Berbasis Model Direct Intruction dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6150–6157. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1792

Oktaviani, W., & Halim, A. (2021). Pengaruh Pembelajaran Tematik terpadu Tipe Webbed Berbasis Kearifan Lokal terhadap Minat Belajar pada SDN Gudang Tigaraksa. JIP: Jurnal Inovasi Penelitian, 2(3).

Putri, N. M. S. A., Dantes, N., & Tika, N. (2015). Pengaruh Implementasi Pembelajaran Tematik Berbasis Lingkungan Terhadap Hasil Belajar IPA Ditinjau Dari Sikap Ilmiah Siswa Kelas IV SD Gugus I Kecamatan Kuta. Jurnal Pendidikan Dasar Ganesha, 5(d), 1–10. https://media.neliti.com/media/publications/124784-ID-pengaruh-implementasi-pembelajaran-temat.pdf

Rihanah, Y., Kudsiah, M., Alwi, M., & Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, P. (2021). Pengembangan Modul Pembelajaran Tematik dengan Model Pembelajaran Brain Based Learning Kelas III SDN 4 Masbagik Timur Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 6203–6213. https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/1934

Setiawan, A. R. (2020). Pembelajaran Tematik Berorientasi Literasi Saintifik. Jurnal Basicedu, 4(1), 51–69.

Sukerti, N. N., Marhaeni, A. A. I. N., & Suarni, N. K. (2018). Pengaruh Pembelajaran Tematik Terpadu Melalui Model Pembelajaran Saintifik Terhadap Minat Belajar dan Hasil Belajar Siswa. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 4(1), 2–9.

Trianingsih, R. (2017). Pengaruh Pembelajaran Tematik Terpadu Melalui Metode Bermain Peran Terhadap Pemahaman Budaya Osing Siswa Kelas Iv Sdn 4 Gambiran Banyuwangi. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 4(2), 162–171.

Wahyuni, H. T., Setyosari, P., & Kuswandi, D. (2020). Implementasi Pembelajaran Tematik Kelas 1 SD. Jurnal Elektronik Universitas Negeri Malang, 1, 129–136.