DISCOVERY LEARNING MODEL AS A SOLUTION TO DEVELOP STUDENTS’ UNDERSTANDING IN MATRIX CONCEPT
Abstract
Abstract:
This study aims to examine the increasing mastery of the concept of the matrix through the Discovery Learning model. This research is a class action research. The subjects in this study were students of Class XI TEDK-A at SMK Negeri 1 Cimahi. Data sources are teachers and students. Data collection techniques using tests and observation sheets. Based on data analysis, the average of student learning outcomes has increased by 77.42, from the first test cycle achieved by 10.00 to the last testing cycle achieved by 87.42. From the results, it can be concluded that there is an improvement in students' mathematical understanding of the matrix material in class XI TEDK-A in SMK Negeri 1 Cimahi students who use the discovery learning model.
Abstrak:
Penelitian ini bertujuan untuk menguji apakah penguasaan konsep matriks melalui model Discovery Learning dapat ditingkatkan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI TEDK-A di SMK Negeri 1 Cimahi. Sumber data diperoleh dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan lembar observasi. Berdasarkan analisis data, rata-rata hasil belajar siswa meningkat sebesar 77,42 dari siklus tes pertama yang dicapai sebesar 10,00 hingga siklus pengujian terakhir yang dicapai oleh 87,42. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan pemahaman matematis siswa pada materi matriks siswa kelas XI TEDK-A di SMK Negeri 1 Cimahi dengan menggunakan model Discovery Learning.
Downloads
References
Dina, A., Mawarsari, V. D., & Suprapto, R. (2015). Implementasi kurikulum 2013 pada perangkat pembelajaran model discovery learning pendekatan scientific terhadap kemampuan komunikasi matematis materi geometri SMK. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 2(1), 22–31. https:// doi.org/10.26714/jkpm.2.1.2015.%25p.
Dominguez-Rue, E., & Mrotzek, M. (2013). Conceptualizing the Aesthetic Experience: Using the influence matrix to show causal relationships between basic concepts in aesthetics. International Journal of General Systems, 43(1), 19–31. https://doi.org/10.1080/03081079.2013.848356.
Fahrudhin, A. G., Zuliana, E., & Bintoro, H. S. (2018). Peningkatan pemahaman konsep matematika melalui realistic mathematic education berbantuan alat peraga bongpas. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(1), 14–20. https://doi.org/10.24176/anargya.v1i1.2280.
Fauziah, K., Parta, I. N., & Raharjo, S. (2016). Pengembangan lembar kerja siswa materi perkalian matriks bercirikan penemuan terbimbing untuk siswa SMK Kelas X. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 1(9), 1721–1729. https://doi.org/10.17977/jp.v1i9.6735.
Gilmore, C., Clayton, S., Cragg, L., Mckeaveney, C., Simms, V., & Johnson, S. (2018). Understanding arithmetic concepts : The role of domain-specific and domain-general skills. PLoS ONE, 13(9), 1–20. https://doi.org /10.17028/rd.lboro.5446561.
Gupta, T., Akhtar, M. J., & Srivastava, K. V. (2012). Development of the virtual lab module for understanding the concepts of electric and magnetic field patterns in rectangular waveguides and cavities. International Journal of Online Engineering, 8(3), 12–21. Retrieved from https:// onlinejour.journals.publicknowledgeproject.org/in-depth/i-joe/article/ view/2113.
Hamzah, M., & Mahmudah, N. Q. (2012). Pengaruh aktivitas belajar terhadap pemahaman konsep matematika siswa di MTs Salafiyah Kota Cirebon. Mathematics Education Learning and Teaching, 1(2), 1–13. https://doi.org/ 10.24235/eduma.v1i2.293.
Herdiwibawa, J. P., Jamiah, Y., & Hamdani. (2019). Pemahaman konseptual siswa dalam menyelesaikan soal materi invers matriks pada kelas XI SMAN 8 Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 8(10), 1–8. Retrieved from http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/ article/view/37202.
Larasati, S., & Suparman. (2018). Design of mathematics module development based on guided discovery methods to improve understanding of concept of class X SMA /MA. International Summit on Science, Technology, and Humanity (ISETH 2018), 201–214. Retrieved from http://hdl.handle.net/ 11617/11677.
Liberna, H. (2015). Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa melalui penggunaan metode improve pada materi sistem persamaan linear dua variabel. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 2(3), 190–197. https://doi.org/10.30998/formatif.v2i3.101.
Mahmoud, & Abdelrahman, K. (2014). The effect of using discovery learning strategy in teaching grammatical rules to first year general secondary student on developing their achievement and met cognitive skills. International Journal of Innovation and Scientific Research, 5(2), 146–153. Retrieved from http://www.ijisr.issr-journals.org/abstract.php?article= IJISR-14-153-06.
Manullang, S., Kristianto, A., Hutapea, T. A., Sinaga, L. P., Sinaga, B., Marianus, M., & Sinambela, P. N. J. M. (2017). Buku guru Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Revisi; A. Lukito, M. D. M, Turmudi, & N. Priatna, eds.). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Nurdin, E., Ma’aruf, A., Amir, Z., Risnawati, Noviarni, & Azmi, M. P. (2019). Pemanfaatan video pembelajaran berbasis geogebra untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMK. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(1), 87–98. https://doi.org/10.21831/ jrpm.v6i1. 18421.
Pratiwi, E., Hasyim, A., & Caswita. (2015). peningkatan hasil belajar matematika siswa melalui model pembelajaran discovery di kelas X SMK Muhammadiyah 2 Bandar Lampung. Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan, 3(2). Retrieved from http:// jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/JT/article/view/7851.
Puspitadewi, R., Saputro, A. N. C., & Ashadi. (2016). Penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan kelas XI MIA 3 semester genap SMAN 1 Teras tahun pelajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), 5(4), 114–119. Retrieved from https:// jurnal.fkip. uns.ac.id/index.php/kimia/article/view/9361/6929.
Putrayasa, I. M., Syahruddin, H., & Margunayasa, I. G. (2014). Pengaruh model pembelajaran discovery learning dan minat belajar terhadap hasil belajar IPA siswa. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 2(1). https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v2i1.3087.
Ramziah, S. (2016). Peningkatan kemampuan representasi matematis siswa kelas X2 SMAN 1 Gedung Meneng menggunakan bahan ajar matriks berbasis pendekatan saintifik. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 138–147. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i2.269.
Rudyanto, H. E. (2014). Model Discovery learning dengan pendekatan saintifik bermuatan karakter untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif. Premiere Educantum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 4(1), 41–48. https://doi.org/10.25273/pe.v4i01.305.
Sani, A. H. (2015). Pembelajaran matematika berbasis pendekatan saintifik dan kaitannya dengan menumbuhkan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika UNY 2015. Yogyakarta.
Sulistyawan, A. E. (2018). Hubungan intensitas latihan dan kompetensi guru dalam meningkatkan prestasi belajar matematika materi matriks siswa Kelas XI Semester Gasal SMK N 1 Warureja tahun pelajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan MIPA Pancasakti, 2(1), 43–49. https://doi.org/10.24905/ jpmp.v2i1.877.
Winaryati, E., Fathurohman, A., & Iriyanto, S. (2015). developmen model pembelajaran ”wisata lokal” Kabupaten Rembang, Jawa Tengah. Jurnal Pendidikan Sains Universitas Muhammadiyah Semarang, 3(1), 34–42. https:// doi.org/10.26714/jps.3.1.2015.34-42.
Copyright (c) 2020 Sri Nadia Khairunnisa, Harry Dwi Putra, Eka Senjayawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
