Meta Analisis: Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Peserta Didik

Muh. Fairus Ismail; Nur Yuliany; Dewi Savitri

doi:10.24252/ajme.v4i1.29056

Muh. Fairus Ismail Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
(ID)
Nur Yuliany Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
(ID)
Dewi Savitri Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
(ID)

DOI: https://doi.org/10.24252/ajme.v4i1.29056

Kata Kunci: Meta Analisis, Problem Based Learning, Kemampuan Pemahaman Konsep

Abstrak

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui: 1) pengaruh Problem Based Learning terhadap pemahaman konsep peserta didik secara keseluruhan; 2) pengaruh Problem Based Learning terhadap pemahaman konsep peserta didik ditinjau dari jenjang pendidikan; 3) pengaruh Problem Based Learning terhadap pemahaman konsep peserta didik ditinnjau dari tahun publikasi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan desain penelitian meta analisis serta jenis penelitian yang digunakan adalah jenis Group Contrasts. Pengumpulan data dilakukan peneliti dengan mencari artikel publikasi yang relevan atau berkaitan dengan topik yang akan diteliti dalam situs jaringan internet berupa Google Scholar, Repositori, dan Open Knowledge Maps. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan adalah lembar kode data yang merangkum data dan informasi data. Data dianalisis dengan menghitung nilai effect size menggunakan rumus standardized means difference. Berdasarkan analisis yang dilakukan diperoleh: 1) Metode Problem Based Learning secara keseluruhan efektif (signifikan) dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep peserta didik, ditemukan 15 artikel publikasi dengan mean effect size sebesar 0,773, dan tergolong kategori besar; 2) Metode Problem Based Learning berdasarkan jenjang pendidkan efektif (signifikan) dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep peserta didik. Pada jenjang SMP ditemukan 9 artikel publikasi dengan rata-rata efek sebesar 0,785 dan tergolong kedalam kategori besar, sedangkan pada jenjang SMA ditemukan 6 artikel publikasi dengan rata-rata efek sebesar 0,754 dan tergolong kedalam kategori besar; 3) Metode Problem Based Learning berdasarkan tahun publikasi efektif (signifikan) dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep peserta didik.

##plugins.generic.usageStats.downloads##

##plugins.generic.usageStats.noStats##

Referensi

Anugraheni, I. (2018). Meta Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar. Polygot, 14(1), 9–18. http://dx.doi.org/10.19166/pji.v14i1.789

Anwar, R. (2005). Meta Analisis. Bandung : Bagian Obstetri dan Ginekologi Fakultas Kedokteran UNPAD.

Argawi, A. S., & Pujiastuti, H. (2021). Analisis Kemampuan Konsep Matematis Peserta didik Sekolah Dasar Pada Masa Pandemi Covid-19. 5(1), 64–75.

Aslikhah, N. (2015). Meta Analisis dengan Effect Size Odds Ratio pada Kasus Pengaruh Terapi β-Blocker untuk Pasien Gagal Ginjal. 30.

Asror, A. H. (2018). Meta-Analisis : PBL. PRISMA Prosiding Seminar Nasional Matematika.

Astrianal, A., Waluyo, S. B., & Peserta didiknto, B. (2019). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dan Rasa Ingin Tahu Peserta didik Kelas X MIPA 9 SMA N 4 Semarang Melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Kartu Soal. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 893–898.

Departemen Agama RI. (2017). AL-Qur’anul Karim Terjemahan & 319 Tafsir Tematik. PT. Cordoba Internasional-Indonesia.

Ilmiah, P., & Pratiwi, H. D. (2016). Publikasi ilmiah.

Kern, J. (1990). Implementation of new technology - The regulator’s perspective. SAE Technical Papers, 7, 5–9. https://doi.org/10.4271/902340

Nasution, W. nur. (2017). Strategi Pembelajaran (A. Daulay (ed.)). PERDANA PUBLISHING. http://repository.uinsu.ac.id/id/eprint/5094

Pane, A. (2017). Belajar dan Pembelajaran Aprida Pane Muhammad Darwis Dasopang. Fitrah, 03(2), 333–352.

Retnawati, H., Apino, E., Kartianom, Djidu, H., & Anazifa, R. D. (2018). Pengantar Analisis Meta (Issue August 2019).

Rini, Y. S. (2013). Pendidikan: Hakekat, Tujuan, dan Proses. Pendidika Seni Tari UNJ, 13.

Rusli, L. (2019). METODE PEMBELAJARAN DALAM ALQURAN (Analisis terhadap Ayat-Ayat Tarbawi). Inspiratif Pendidikan, 8(1), 231–238. https://doi.org/10.24252/ip.v8i1.7889

Sayekti, Y. (2020). Pengaruh Problem Based Learning Dengan Strategi “MURDER” Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta didik. AlphaMath : Journal of Mathematics Education, 5(1), 24. https://doi.org/10.30595/alphamath.v5i1.7348

Siregar, N. R. (2017). Persepsi Peserta didik Pada Pelajaran Matematika: Studi Pendahuluan Pada Peserta didik yang Menyenangi Game. Prosiding Temu Ilmiah X Ikatan Psikologi Perkembangan Indonesia, 224–232.

Suarman, S. (2016). Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. 2, 103–112.

Sudia, M., Masi, L., & Husmar, B. (2017). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Peserta didik Kelas VIIA SMP Negeri 37 Konawe Selatan Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan Matematika, 1–12. https://www.neliti.com/publications/317619/peningkatan-pemahaman-konsep-matematika-peserta didik-kelas-viia-smp-negeri-37-konawe-se

Suhendar, U., & Ekayanti, A. (2018). Problem Based Learning Sebagai Upaya Peningkatan Pemahaman Konsep Mahapeserta didik. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 15–19. http://journal.umpo.ac.id/index.php/dimensi/article/view/815

Wahyuni, S., & Rahmadhani, E. (2020). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta didik dengan Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan GeoGebra. JPMI: Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(6), 605–614. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i6.605-614

Warniasih, K. (2018). Efektivitas Model Problem Based Learning Ditinjau Dari Pemahaman Konsep Matematika Peserta didik Kelas Vii Sekolah Menengah Pertama. AKSIOMA : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(2), 92–97. https://doi.org/10.26877/aks.v9i2.2911

Yulianti, E., & Gunawan, I. (2019). Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl): Efeknya Terhadap Pemahaman Konsep Dan Berpikir Kritis Problem Based Learning (Pbl) Learning Model: the Effect on Understanding of Concept and Critical Thinking. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 02(November), 399–408.

Zulfa, A., & Warniasih, K. (2019). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Peserta didik Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Gamping. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2(22), 371–375. file:///C:/Users/ASUS/Downloads/28955-Article Text-65483-1-10-20190213.pdf