THE INFLUENCE OF OSIS SUPERVISOR PERFORMANCE AND TEACHER PERFORMANCE ON STUDENT LEARNING OUTCOMES

  • Muh. David SMP Hasanuddin Gowa
    (ID)
  • Misykat Malik Ibrahim Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
    (ID)
  • Yuspiani Yuspiani Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
    (ID)
Keywords: OSIS Supervisor Performance, Teacher Performance, Learning Outcome

Abstract

This research aims to examine the influence of the performance of OSIS supervisors and teacher performance on student learning outcomes at Hasanuddin Gowa Middle School. This type of research is quantitative research with an ex post facto method. The population in this study was all students at Hasanuddin Gowa Middle School, totaling 160 people. The sampling technique used was random sampling so that a sample of 48 students was obtained. The instrument used to collect data was a questionnaire. The data analysis technique uses inferential statistics through simple and multiple linear regression tests. The results of this research prove that: 1) the performance of the OSIS supervisors at Hasanuddin Gowa Middle School has a positive and significant effect on student learning outcomes by 59.9%; 2) teacher performance at Hasanuddin Gowa Middle School has a positive and significant effect on student learning outcomes by 47.6%; and 3) the performance of the OSIS supervisor and the performance of the teacher simultaneously have a positive and significant effect on student learning outcomes by 47.6% at Hasanuddin Gowa Middle School. Synergy between teachers and OSIS leaders is the key to creating a holistic and meaningful educational experience for students. This research implies that the performance of OSIS supervisors and teacher competence can be a factor in achieving learning quality standards if teachers have and are able to apply the discipline and competence they have and are supported by other factors in carrying out their duties and responsibilities so that they can run well.

References

Baety, N. (2021). Indonesian Teacher Performance: Professional and Character. AKADEMIK: Jurnal Mahasiswa Humanis, 1(3), 95–103. https://doi.org/10.37481/jmh.v1i3.459

Beddu, S. (2019). Implementasi Pembelajaran Higher Order Thinking Skills (HOTS) terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 1(3), 71–84. https://ejournal-jp3.com/index.php/Pendidikan/article/view/78

Chandra, P., & Kartika, W. T. (2021). Pengaruh Keaktifan Mengikuti Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) di Bengkulu. Edification Journal, 3(2), 175–189. https://doi.org/10.37092/ej.v3i2.252

Danial, D., Damopolii, M., & Syamsudduha, S. (2019a). Hubungan antara Budaya Madrasah dengan Motivasi Kerja Guru di MTs se-Kecamatan Sinjai Barat. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 22(1), 141–156. https://doi.org/10.24252/lp.2019v22n1i12

Danial, D., Damopolii, M., & Syamsudduha, S. (2019b). Hubungan antara Iklim dan Budaya Madrasah dengan Motivasi Kerja Guru pada Madrasah Tsanawiyah di Kecamatan Sinjai Barat Kabupaten Sinjai. Manajemen Pendidikan, 14(1), 60–72. https://doi.org/10.23917/jmp.v14i1.8357

Dewi, F. (2019). Peran Kinerja Guru dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang, 289–298. https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/Prosidingpps/article/view/2537

Fadhilah, R. H., & Hakim, D. (2023). Pengaruh Keaktifan Siswa Mengikuti Kegiatan Organisasi terhadap Prestasi Belajar di Madrasah Aliyah Negeri 2 Jombang. At-Tarbiyah: Jurnal Pendidikan, Kebudayaan Dan Keislaman, 1(1), 1–25. http://jurnal.at-tarbiyah.ac.id/index.php/ATJPI/article/view/ATJPI

Haderani. (2018). Tinjauan Filosofis tentang Fungsi Pendidikan dalam Hidup Manusia. Jurnal Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1), 41–49. https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v7i1.2103

Hadiansah, D. (2021). Membaca Perspektif Balanced Scorecard. Bandung: Azka Hafidz Maulana Foundation.

Hafidulloh, Iradawaty, S. N., & Mochklas, M. (2021). Manajemen Guru: Meningkatkan Disiplin dan Kinerja Guru. Yogyakarta: Bintang Pustaka Madani.

Hapnita, W., Abdullah, R., Gusmareta, Y., & Rizal, F. (2018). Faktor Internal dan Eksternal yang Dominan Mempengaruhi Hasil Belajar Menggambar dengan Perangkat Lunak Siswa Kelas XI Teknik Gambar Bangunan SMK N 1 Padang Tahun 2016/2017. CIVED (Journal of Civil Engineering and Vocational Education), 5(1), 2175–2182. https://doi.org/10.24036/cived.v5i1.9941

Junaid, H. (2012). Sumber, Azas dan Landasan Pendidikan (Kajian Fungsionalisasi Secara Makro dan Mikro terhadap Rumusan Kebijakan Pendidikan Nasional). Sulesana: Jurnal Wawasan Keislaman, 7(2), 84–102. https://doi.org/10.24252/.v7i2.1380

Kriyantono, R. (2014). Teknis Praktis Riset Komunikasi. Jakarta: Prenada Media Group.

Laia, I. S. A., Sitorus, P., Surbakti, M., Simanullang, E. N., Tumanggor, R. M., & Silaban, B. (2022). Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Hasil Belajar Peserta Didik SMA Negeri 1 Lahusa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(20), 314–321. https://doi.org/10.5281/zenodo.7242959

Manullang, R. A. (2017). Pengaruh Kinerja Guru terhadap Hasil Belajar Siswa di SMP Negeri 4 Tanjung Jabung Timur Kota Jambi. Ilmiah Universitas Batang Hari Jambi, 17(3), 1–6. https://doi.org/10.33087/jiubj.v17i3.396

Mayasari, A., Pujasari, W., Ulfah, & Arifudin, O. (2021). Pengaruh Media Visual pada Materi Pembelajaran terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Tahsinia, 2(2), 173–179. https://doi.org/10.57171/jt.v2i2.303

Mediatati, N., & Riawan, S. (2013). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PKn dengan Metode Think Pair Share (TPS) pada Siswa Kelas 7 di SMP Negeri 1 Japah Kecamatan Japah Kabupaten Blora Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013. Satya Widya, 29(1), 47–52. https://doi.org/10.24246/j.sw.2013.v29.i1.p47-52

Naelasari, D., & Salamah, F. U. (2023). Manajemen Organisasi dalam Peningkatan Kinerja OSIS di MTs Ar-Rahman Nglaban Jombang. Al-Idaroh: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Islam, 7(1), 109–123. https://doi.org/10.54437/alidaroh.v7i1.624

Nafeesa. (2018). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prokrastinasi Akademik Siswa yang Menjadi Anggota Organisasi Siswa Intra Sekolah. Anthropos: Jurnal Antropologi Sosial Dan Budaya (Journal of Social and Cultural Anthropology), 4(1), 53–67. https://doi.org/10.24114/antro.v4i1.9884

Nasser, A. A., Arifudin, O., Barlian, U. C., & Sauri, S. (2021). Sistem Penerimaan Siswa Baru Berbasis Web dalam Meningkatkan Mutu Siswa di Era Pandemi. Biormatika : Jurnal Ilmiah Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 7(1), 100–109. https://doi.org/10.35569/biormatika.v7i1.965

Pujoandika, R., & Sobbandi, A. (2021). Dampak Kinerja Guru dan Motivasi Belajar dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 6(1), 47–56. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i2.18008

Rahman, D., & Husain, A. (2020). Motivasi Kerja Guru: Hubungan Realitas Iklim dan Budaya dengan Motivasi Kerja Guru Madrasah. Sidoarjo: Nizamia Learning Center.

Rahman, S. (2021). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar. PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN DASAR “Merdeka Belajar Dalam Menyambut Era Masyarakat 5.0, 289–302. https://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/PSNPD/article/view/1076/773

Rahmatullah, M. (2016). Kemampuan Mengajar Guru dalam Meningkatkan Kinerja Guru dan Hasil Belajar Siswa. TANZHIM: Jurnal Penelitian Manajemen Pendidikan, 1(2), 119–126. https://jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/tanzhim/article/view/48

Salsabila, A., & Puspitasari. (2020). Faktor-Faktor Determinan yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Siswa. Pandawa: Jurnal Pendidikan Dan Dakwah, 2(2), 278–288. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pandawa/article/view/800

Sanjaya, W. (2015). Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana.

Sappaile, B. I. (2010). Konsep Penelitian Ex-Post Facto. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 105–113. https://doi.org/10.36709/jpm.v1i2.1946

Saptono, Y. J. (2016). Motivasi dan Keberhasilan Belajar Siswa. REGULA FIDEI: Jurnal Pendidikan Agama Kristen, I(1), 189–212. http://christianeducation.id/e-journal/index.php/regulafidei/article/view/9

Sarimaya, F. (2008). Setifikasi Guru. Bandung: Yrama Widya.

Septiyaningrum, I. N., & Listyaningsih. (2020). Strategi Pembina OSIS dalam Pembentukan Karakter Tanggung Jawab pada Pengurus OSIS di MAN 2 Mojokerto. Kajian Moral Dan Kewarganegaraan, 8(3), 1117–1131. https://doi.org/10.26740/kmkn.v8n3.p1117-1131

Slameto. (2009). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Sodik, M., Sahal, Y. F. D., & Herlina, N. H. (2019). Pengaruh Kinerja Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Alquran Hadis. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(1), 97–112. https://doi.org/10.36667/jppi.v7i1.359

Sudjana, N. (2010). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Supardi. (2014). Kinerja Guru. Jakarta: Rajawali Pers.

Supriatna, M. (2010). Pendidikan Karakter Melalui Ekstrakulikuler. Yogyakarta: Rineka Cipta.

Susanto, A. (2018). Manajemen Peningkatan Kinerja Guru: Konsep, Strategi, dan Aplikasi. Depok: Kencana.

Tabi’in, A. (2016). Kompetensi Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar pada MTsn Pekan Heran Indragri Hulu. Jurnal Al-Thariqah, 1(2), 156–171. http://ejournal.unisba.ac.id/index.php/performa/article/view/6076%0Ahttps://ejournal.unisba.ac.id/index.php/performa/article/viewFile/6076/3279

Ulfah, & Arifudin, O. (2019). Peran Konselor dalam Mengembangkan Potensi Peserta Didik. Jurnal Tahsinia, 1(1), 92–100. https://doi.org/10.57171/jt.v1i1.45

Wardany, E. P. K., & Rigianti, H. A. (2023). Pengaruh Kinerja Guru terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 250–261. https://doi.org/10.54069/attadrib.v6i2.541

Published
2024-03-30
Section
Artikel
Abstract viewed = 134 times