PENGARUH KINERJA PEMBINA OSIS DAN KINERJA GURU TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh kinerja pembina OSIS dan kinerja guru terhadap hasil belajar peserta didik di SMP Hasanuddin Gowa. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode ex post facto. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik pad SMP Hasanuddin Gowa yang berjumlah 160 orang. Teknik sampel yang digunakan adalah random sampling sehingga diperoleh sampel sebanyak 48 orang peserta didik. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah angket. Teknik analisis data menggunakan statistik inferensial melalui uji regresi linear sederhana dan berganda. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa: 1) kinerja pembina OSIS di SMP Hasanuddin Gowa berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar peserta didik sebesar 59,9%; 2) kinerja guru di SMP Hasanuddin Gowa berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar peserta didik sebesar 47,6%; dan 3) kinerja pembina OSIS dan kinerja guru secara simultan berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar peserta didik sebesar 47,6% di SMP Hasanuddin Gowa. Sinergi antara guru dan pembina OSIS menjadi kunci dalam menciptakan pengalaman pendidikan yang holistik dan bermakna bagi peserta didik. Penelitian ini mengimplikasikan bahwa kinerja pembina OSIS dan kompetensi guru dapat menjadi faktor dalam mencapai standar mutu pembelajaran apabila guru memiliki dan mampu menerapkan kedisiplinan dan kompetensi yang dimiliki serta didukung oleh faktor lainnya dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya sehingga dapat berjalan dengan baik.
Referensi
Baety, N. (2021). Indonesian Teacher Performance: Professional and Character. AKADEMIK: Jurnal Mahasiswa Humanis, 1(3), 95–103. https://doi.org/10.37481/jmh.v1i3.459
Beddu, S. (2019). Implementasi Pembelajaran Higher Order Thinking Skills (HOTS) terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 1(3), 71–84. https://ejournal-jp3.com/index.php/Pendidikan/article/view/78
Chandra, P., & Kartika, W. T. (2021). Pengaruh Keaktifan Mengikuti Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) di Bengkulu. Edification Journal, 3(2), 175–189. https://doi.org/10.37092/ej.v3i2.252
Danial, D., Damopolii, M., & Syamsudduha, S. (2019a). Hubungan antara Budaya Madrasah dengan Motivasi Kerja Guru di MTs se-Kecamatan Sinjai Barat. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 22(1), 141–156. https://doi.org/10.24252/lp.2019v22n1i12
Danial, D., Damopolii, M., & Syamsudduha, S. (2019b). Hubungan antara Iklim dan Budaya Madrasah dengan Motivasi Kerja Guru pada Madrasah Tsanawiyah di Kecamatan Sinjai Barat Kabupaten Sinjai. Manajemen Pendidikan, 14(1), 60–72. https://doi.org/10.23917/jmp.v14i1.8357
Dewi, F. (2019). Peran Kinerja Guru dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang, 289–298. https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/Prosidingpps/article/view/2537
Fadhilah, R. H., & Hakim, D. (2023). Pengaruh Keaktifan Siswa Mengikuti Kegiatan Organisasi terhadap Prestasi Belajar di Madrasah Aliyah Negeri 2 Jombang. At-Tarbiyah: Jurnal Pendidikan, Kebudayaan Dan Keislaman, 1(1), 1–25. http://jurnal.at-tarbiyah.ac.id/index.php/ATJPI/article/view/ATJPI
Haderani. (2018). Tinjauan Filosofis tentang Fungsi Pendidikan dalam Hidup Manusia. Jurnal Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1), 41–49. https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v7i1.2103
Hadiansah, D. (2021). Membaca Perspektif Balanced Scorecard. Bandung: Azka Hafidz Maulana Foundation.
Hafidulloh, Iradawaty, S. N., & Mochklas, M. (2021). Manajemen Guru: Meningkatkan Disiplin dan Kinerja Guru. Yogyakarta: Bintang Pustaka Madani.
Hapnita, W., Abdullah, R., Gusmareta, Y., & Rizal, F. (2018). Faktor Internal dan Eksternal yang Dominan Mempengaruhi Hasil Belajar Menggambar dengan Perangkat Lunak Siswa Kelas XI Teknik Gambar Bangunan SMK N 1 Padang Tahun 2016/2017. CIVED (Journal of Civil Engineering and Vocational Education), 5(1), 2175–2182. https://doi.org/10.24036/cived.v5i1.9941
Junaid, H. (2012). Sumber, Azas dan Landasan Pendidikan (Kajian Fungsionalisasi Secara Makro dan Mikro terhadap Rumusan Kebijakan Pendidikan Nasional). Sulesana: Jurnal Wawasan Keislaman, 7(2), 84–102. https://doi.org/10.24252/.v7i2.1380
Kriyantono, R. (2014). Teknis Praktis Riset Komunikasi. Jakarta: Prenada Media Group.
Laia, I. S. A., Sitorus, P., Surbakti, M., Simanullang, E. N., Tumanggor, R. M., & Silaban, B. (2022). Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Hasil Belajar Peserta Didik SMA Negeri 1 Lahusa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(20), 314–321. https://doi.org/10.5281/zenodo.7242959
Manullang, R. A. (2017). Pengaruh Kinerja Guru terhadap Hasil Belajar Siswa di SMP Negeri 4 Tanjung Jabung Timur Kota Jambi. Ilmiah Universitas Batang Hari Jambi, 17(3), 1–6. https://doi.org/10.33087/jiubj.v17i3.396
Mayasari, A., Pujasari, W., Ulfah, & Arifudin, O. (2021). Pengaruh Media Visual pada Materi Pembelajaran terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Tahsinia, 2(2), 173–179. https://doi.org/10.57171/jt.v2i2.303
Mediatati, N., & Riawan, S. (2013). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PKn dengan Metode Think Pair Share (TPS) pada Siswa Kelas 7 di SMP Negeri 1 Japah Kecamatan Japah Kabupaten Blora Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013. Satya Widya, 29(1), 47–52. https://doi.org/10.24246/j.sw.2013.v29.i1.p47-52
Naelasari, D., & Salamah, F. U. (2023). Manajemen Organisasi dalam Peningkatan Kinerja OSIS di MTs Ar-Rahman Nglaban Jombang. Al-Idaroh: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Islam, 7(1), 109–123. https://doi.org/10.54437/alidaroh.v7i1.624
Nafeesa. (2018). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prokrastinasi Akademik Siswa yang Menjadi Anggota Organisasi Siswa Intra Sekolah. Anthropos: Jurnal Antropologi Sosial Dan Budaya (Journal of Social and Cultural Anthropology), 4(1), 53–67. https://doi.org/10.24114/antro.v4i1.9884
Nasser, A. A., Arifudin, O., Barlian, U. C., & Sauri, S. (2021). Sistem Penerimaan Siswa Baru Berbasis Web dalam Meningkatkan Mutu Siswa di Era Pandemi. Biormatika : Jurnal Ilmiah Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 7(1), 100–109. https://doi.org/10.35569/biormatika.v7i1.965
Pujoandika, R., & Sobbandi, A. (2021). Dampak Kinerja Guru dan Motivasi Belajar dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 6(1), 47–56. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i2.18008
Rahman, D., & Husain, A. (2020). Motivasi Kerja Guru: Hubungan Realitas Iklim dan Budaya dengan Motivasi Kerja Guru Madrasah. Sidoarjo: Nizamia Learning Center.
Rahman, S. (2021). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar. PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN DASAR “Merdeka Belajar Dalam Menyambut Era Masyarakat 5.0, 289–302. https://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/PSNPD/article/view/1076/773
Rahmatullah, M. (2016). Kemampuan Mengajar Guru dalam Meningkatkan Kinerja Guru dan Hasil Belajar Siswa. TANZHIM: Jurnal Penelitian Manajemen Pendidikan, 1(2), 119–126. https://jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/tanzhim/article/view/48
Salsabila, A., & Puspitasari. (2020). Faktor-Faktor Determinan yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Siswa. Pandawa: Jurnal Pendidikan Dan Dakwah, 2(2), 278–288. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pandawa/article/view/800
Sanjaya, W. (2015). Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Sappaile, B. I. (2010). Konsep Penelitian Ex-Post Facto. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 105–113. https://doi.org/10.36709/jpm.v1i2.1946
Saptono, Y. J. (2016). Motivasi dan Keberhasilan Belajar Siswa. REGULA FIDEI: Jurnal Pendidikan Agama Kristen, I(1), 189–212. http://christianeducation.id/e-journal/index.php/regulafidei/article/view/9
Sarimaya, F. (2008). Setifikasi Guru. Bandung: Yrama Widya.
Septiyaningrum, I. N., & Listyaningsih. (2020). Strategi Pembina OSIS dalam Pembentukan Karakter Tanggung Jawab pada Pengurus OSIS di MAN 2 Mojokerto. Kajian Moral Dan Kewarganegaraan, 8(3), 1117–1131. https://doi.org/10.26740/kmkn.v8n3.p1117-1131
Slameto. (2009). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sodik, M., Sahal, Y. F. D., & Herlina, N. H. (2019). Pengaruh Kinerja Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Alquran Hadis. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(1), 97–112. https://doi.org/10.36667/jppi.v7i1.359
Sudjana, N. (2010). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Supardi. (2014). Kinerja Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Supriatna, M. (2010). Pendidikan Karakter Melalui Ekstrakulikuler. Yogyakarta: Rineka Cipta.
Susanto, A. (2018). Manajemen Peningkatan Kinerja Guru: Konsep, Strategi, dan Aplikasi. Depok: Kencana.
Tabi’in, A. (2016). Kompetensi Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar pada MTsn Pekan Heran Indragri Hulu. Jurnal Al-Thariqah, 1(2), 156–171. http://ejournal.unisba.ac.id/index.php/performa/article/view/6076%0Ahttps://ejournal.unisba.ac.id/index.php/performa/article/viewFile/6076/3279
Ulfah, & Arifudin, O. (2019). Peran Konselor dalam Mengembangkan Potensi Peserta Didik. Jurnal Tahsinia, 1(1), 92–100. https://doi.org/10.57171/jt.v1i1.45
Wardany, E. P. K., & Rigianti, H. A. (2023). Pengaruh Kinerja Guru terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 250–261. https://doi.org/10.54069/attadrib.v6i2.541
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3)Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).