Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Penerapan Pendekatan Kontekstual Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama

Ahmad Farham Majid

doi:10.24252/ajme.v4i2.33711

Ahmad Farham Majid Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
(ID) http://orcid.org/0000-0003-3504-6212

DOI: https://doi.org/10.24252/ajme.v4i2.33711

Kata Kunci: Pendekatan Kontekstual, Matematika, Pembelajaran Matematika

Abstrak

Kurangnya pemahaman siswa pada permasalahan lain yang diberikan menandakan bahwa siswa belum memiliki kemampuan konseptual. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan pembelajaran matematika melalui penerapan pendekatan kontekstual pada siswa kelas VIII SMP Nasional Makassar. Teknik sampel yang digunakan adalah Cluster Random Sampling yaitu dipilih satu kelas secara acak dari enam kelas untuk menentukan kelas eksperimen dan yang terpilih adalah kelas VIII_F. Dalam melakukan penelitian, digunakan tes hasil belajar matematika, lembar observasi aktivitas siswa, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, dan angket respons siswa. Data yang terkumpul melalui tes hasil belajar, lembar aktivitas siswa, lembar keterlaksanaan pembelajaran dan angket respon siswa terhadap pembelajaran matematika melalui penerapan pendekatan kontekstual akan dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif. Hasil analisis menunjukkan ketuntasan hasil belajar matematika dengan skor sebesar 87,50%, aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran selama empat kali pertemuan berada pada kategori efektif, persentase keterlaksanaan pembelajaran melalui penerapan pendekatan kontekstual adalah 89,58%, berdasarkan analisis angket respons siswa diperoleh rata-rata persentase siswa yang memberi respon positif adalah 86,79%.

##plugins.generic.usageStats.downloads##

##plugins.generic.usageStats.noStats##

##submission.authorBiography##

##submission.authorWithAffiliation##

Google Scholar: https://scholar.google.com/citations?user=h82TnhMAAAAJ&hl=en

SINTA: https://sinta.ristekbrin.go.id/authors/detail?id=6739296&view=overview

DECRIPTION

I'm a lecturer at Department of Mathematics Education, Faculty of Tarbiyah and Teaching Science, Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar. I interest to Mathematics Education, linear program, Mathematics Computation, and Statistical Computation. My research about mathematics education.

EDUCATION BACKGROUND

Sarjana Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah Makassar
Master Pendidikan Matematika, PPs Universitas Negeri Makassar

EXPERIENCE

Dosen Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar, 2019 - sekarang
Tim Pengelola (Editor) Al asma : Journal of Islamic Education, 2019-sekarang
Tim Pengelola (Editor) AJME : Alauddin Journal of Mathematics Education, 2019-sekarang

CERTIFICATIONS/AWARDS

Pendidikan dan Pelatihan (Diklat) Program Statistical Product and Service Solution (SPSS), 2017
“General English Program” with Very Good Score, 2017
As The Best Presenter in The 7th International Conference on Mathematics, Science, and Education (ICMSE) held by Faculty of Mathematics and Natural Sciences Universitas Negeri Semarang, 2020

Referensi

Academies, N. R. C. of T. N. (2011). Successful K-12 STEM Education: Identifying Effective Approaches in Science, Technology, Engineering, and Mathematics Committee on Highly Successful Schools or Programs in K-12 STEM Education; National Research Council. In Mathematics Education in the Middle Grades. National Academies Press. https://doi.org/10.17226/9764

Akbar, M. M., & Parvez, N. (2009). Impact of service quality, trust, and customer satisfaction on customers loyaltyImpact of service quality, trust, and customer satisfaction on customers loyalty. ABAC Journal, 29(1).

Ananda, R. (2019). Perencanaan Pembelajaran. Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia.

Ertanti, V. D. (2020). Implementasi model pembelajaran kontekstual (contextual teaching and learning) di SMP Negeri 19 Kota Jamb. Universitas Jambi.

Farhan, M. S., & Zanthy, L. S. (2019). Analisis Kesulitan Matematika Siswa MA dalam Menyelesaikan Soal Menggunakan Taksonomi Bloom. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 2(5), 307–314. https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/jpmi/article/view/3234

Kadir, A. (2013). Konsep Pembelajaran Kontekstual Di Sekolah. Dinamika Ilmu, 13(1), 17–38.

Krashen, S. (2016). The Researcher ’ s Perspective The Purpose of Education , Free Voluntary Reading , and Dealing with The Impact Of Poverty. 22(1), 1–7.

Made Arsana, Marhaeni, A. A. I. N., & Suastra, I. W. (2013). Implementasi Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Media Lingkungan Sekitar untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3.

Mahmoud, M. S., & Emzir, M. F. (2012). State estimation with asynchronous multi-rate multi-smart sensors. Information Sciences, 15–27.

Nurmawarni, S. (2018). Pengaruh Pendekatan Kontekstual dalam Motivasi Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama. Eduscience, I(1), 44–49.

Rahman, A. A. (2018). Strategi Belajar Mengajar Matematika. In Buku.

Rochani, S. (2009). Penggunaan Pendekatan CTL Dilengkapi Media Poster untuk Meningkatkan Kualitas Proses dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Pokok Sistem Periodik Unsur Kelas X Semester Gasal Di SMA Negeri 1 Jakenan, Pati Tahun Pelajaran 2009/2010. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret.

Rusman. (2012). Model-Model Pembelajaran. Rajagrafindo Persada.

Sadilah, T. G., & Winarto. (2021). Systematic Literatur Review: Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) di Sekolah Dasar. JURNAL DIALEKTIKA, 11(2), 742–757.

Sanjaya, W. (2010). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan (Cet. VII). Prenada Media Group.

Sulianto, J. (2008). Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Berpikir Kritis pada Siswa Sekolah Dasar. 4(2), 14–25.

Wahyuddin, W., & Nurcahaya, N. (2019). Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Pembelajaran Aktif Tipe Everyone Is a Teacher Here (Eth) Pada Siswa Kelas X Sma Negeri 8 Takalar. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 2(1), 72. https://doi.org/10.22373/jppm.v2i1.4500