PERBANDINGAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA DASAR BERDASARKAN JALUR MASUK PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UIN ALAUDDIN MAKASSAR
Abstrak
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbandingan pemahaman konsep fisika dasar I angkatan 2020 berdasarkan jalur masuk program studi pendidikan fisika fakultas tarbiyah dan keguruan UIN Alauddin Makassar. Sampel yang digunakan pada penelitian ini yaitu sampel jenuh yaitu seluruh mahasiswa pendidikan fisika angkatan 2020 yang berjumlah 67 orang. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah 10 soal essay pemahaman konsep fisika dasar I,dengan teknik analisis data statistik deskriptif dan statistik inferensial yaitu uji one way anova. Berdasarkan hasil analisis data menggunakan statistik deskriptif diperoleh hasil jalur masuk SPAN berada pada kategori sedang, jalur masuk UMPTKIN berada pada kategori rendah dan jalur masuk UMM berada pada kategori sedang. Selanjutnya, untuk statistik inferensial antara jalur masuk SPAN antara UMPTKIN, jalur masuk UMPTKIN antara UMM dan jalur masuk UMM antara SPAN terdapat perbedaan pemahaman konsep fisika dasar I angkatan 2020 beradasarkan jalur masuk program studi pendidikan fisika fakultas tarbiyah dan keguruan UIN Alauddin Makassar.
##plugins.generic.usageStats.downloads##
Referensi
Arista, F. S., & Kuswanto, H. (2018). Virtual Physics Laboratory Application Based on the Android Smartphone to Improve Learning Independence and Conceptual Understanding. International Journal of Instruction, 11(1), 1–16.
Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Cognitive Domain.
Dani, A. U., & Hilwa, N. (2020). Perbandingan Pemahaman Konsep Peserta Didik Melalui Pembelajaran POE dan Pembelajaran Inkuiri Bebas Termodifikasi. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, 8(2), 118–126.
Febrilia, B. R. A., Nissa, I. C., Pujilestari, P., & Setyawati, D. U. (2020). Analisis Keterlibatan dan Respon Mahasiswa dalam Pembelajaran Daring Menggunakan Google Classroom di Masa Pandemi Covid-19. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(2), 175–184.
Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2012). How to design and evaluate research in education.
Gunawan, I., Suraya, S. N., & Tryanasari, D. (2016). Hubungan kemampuan berpikir kreatif dan kritis dengan prestasi belajar mahasiswa pada matakuliah konsep sains II prodi PGSD IKIP PGRI MADIUN. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 4(01).
Ikbal, M. S., Nurhayati, N., & Ahmad, Y. (2018). Pengaruh Metode Guided Inquiry Dan Pengetahuan Operasi Dasar Matematika Dalam Praktikum Fisika Dasar Terhadap Pemahaman Konsep Fisika Mahasiswa Pendidikan Fisika UIN Alauddin Makassar. Al-TA’DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 11(1), 19–36.
Kadir, A. (2015). Dasar-dasar pendidikan. Kencana.
Kuswana, W. S. (2012). Taksonomi kognitif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
No, P. (22 C.E.). Tahun 2016. Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar Dan Menengah.
Nugroho, W. E., Bakti, V. K., Rahmadiane, G. D., & Ardianto, S. (2021). Optimization of the REJAFA information system to improve document filing for lecturer functional positions. Community Empowerment, 6(12), 2239–2244.
Richi N, N. (2017). PERBEDAAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN CABRI 3D DI KELAS VIII SMP NEGERI 27 MEDAN TA 2016/2017. UNIMED.
Rohman, M. (2016). Problematika Guru dan Dosen dalam Sistem Pendidikan di Indonesia. Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 14(1), 49–71.
Safriadi, S. (2018). Pengembangan Perguruan Tinggi Islam Negeri Menghadapi Masyarakat Ekonomi Asean (MEA). Intelektualita, 4(1).
Septian, A., Agustina, D., & Maghfirah, D. (2020). Model pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement division (STAD) untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 10–22.
Sudijono, A. (1996). Pengantar evaluasi pendidikan, PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Sudjana, N. (1984). Metode Statistik, Cet. VI.
Sutikno, S. (2017). Kompetensi Keagamaan Mahasiswa Prodi PAI Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Ampel Surabaya (Analisis Perbandingan Penerimaan Jalur SPAN, UM PTKIN dan Jalur Mandiri Tahun 2016). Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies), 5(2), 244–263.
Triwiyanto, T. (2014). Pengantar Pendidikan, PT. Bumi Aksara, Jakarta.
