Pengaruh Regulasi Diri dan Lingkungan Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa

Baso Akbar; Thamrin Tayeb; Ahmad Afiif; Munirah; Munawarah

doi:10.24252/ajme.v4i1.28842

Baso Akbar Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
(ID)
Thamrin Tayeb Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
(ID)
Ahmad Afiif Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
(ID)
Munirah Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
(ID)
Munawarah Institut Agama Islam Negeri Bone
(ID)

DOI: https://doi.org/10.24252/ajme.v4i1.28842

Kata Kunci: Regulasi Diri, Lingkungan Belajar, Prestasi Belajar Matematika

Abstrak

Tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui gambaran regulasi diri pada mata pelajaran matematika, gambaran lingkungan belajar, gambaran prestasi belajar matematika siswa, dan pengaruh regulasi diri dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII MTsN Model Makassar. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan desain Ex-post facto. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTsN Model Makassar yang berjumlah 386 orang, dengan jumlah sampel 97 orang siswa. Penelitian ini menggunakan instrumen berupa skala regulasi diri, angket lingkungan belajar dan dokumentasi serta menggunakan teknik analisis analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial dengan teknik analisis Regresi Linier Berganda. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh regulasi diri terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII MTsN Model Makassar, adanya pengaruh lingkungan belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII MTsN Model Makassar dan adanya pengaruh secara simultan tentang regulasi diri dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII MTsN Model Makassar. Hasil analisis statistik deskriptif diperoleh rata-rata regulasi diri siswa sebesar 74,69 berada pada kategori sedang, lingkungan belajar sebesar 9,56 berada pada kategori sedang dan prestasi belajar matematika siswa sebesar 78,29 berada pada kategori sedang. Berdasarkan hasil pengujian statistik diperoleh persamaan regresi Y = 72,144 + 0,067X₁+ 0,123X₂. Uji hipotesis menunjukkan F_hitung >F_tabel (6,803 > 3,94), sehingga H₀ ditolak. Dengan ditolaknya H₀ maka H₁ diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa regulasi diri dan lingkungan belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar matematika siswa.

##plugins.generic.usageStats.downloads##

##plugins.generic.usageStats.noStats##

Referensi

Arifin, S. (2018). Pengaruh Minat dan Kreativitas Belajar Matematika terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X SMA. Histogram: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 59–70. https://dx.doi.org/10.31100/histogram.v2i1.121

Astuti, S. P. (2015). Pengaruh Kemampuan Awal dan Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Fisika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(1). https://doi.org/10.30998/formatif.v5i1.167

Auliya, R. N. (2016). Kecemasan Matematika dan Pemahaman Matematis. Jurnal Formatif Jurnal IImiah Pendidikan MIPA, 6(20), 12–22.

Dalyono, M. (2010). Psikologi Pendidikan (Cet. I). Rineka Cipta.

Ghufron, M. N., & Risnawita, R. (2012). Teori-Teori Psikologi (Cet. III). Ar-Ruzz Media.

Hadi, A. S. (2009). Pengaruh Self-Regulated Learning Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika Di SMP Negeri 4 Depok. Universitas Negeri Yogyakarta.

Jannah, R. (2012). Membuat Anak Cinta Matematika dan Eksak Lainnya. DIVA Press.

Purnomo, Y. (2016). Pengaruh Sikap Siswa pada Pelajaran Matematika dan Kemandirian Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika. JKPM, 2(1), 93–105. http://dx.doi.org/10.30998/jkpm.v2i1.1897

Rusmiati. (2017). Pengaruh Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Bidang Studi Ekonomi Siswa Ma Al Fattah Sumbermulyo. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Ekonomi, 1(1), 21–36. https://doi.org/10.30599/utility.v1i1.60

Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta.

Susanah, Kusrini, Manoy, J. T., & Wijayanti, P. (2014). Strategi Pembelajaran Matematika. Universitas Terbuka.

Thaib, E. N. (2013). Hubungan Antara Prestasi Belajar dengan Kecerdasan Emosional. Jurnal Ilmiah Didaktika, 13(2). http://dx.doi.org/10.22373/jid.v13i2.485

Umar, M. (2015). Peranan Orang Tua dalam Peningkatan Prestasi Belajar Anak. JURNAL EDUKASI: Jurnal Bimbingan Konseling, 1(1).

Utami, I. W. (2012). Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Muhammadiyah Sokonan di Tahun Ajaran 2011/2012. Universitas Negeri Yogyakarta.

Wibowo, A. (2017). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik dan Saintifik terhadap Prestasi Belajar, Kemampuan Penalaran Matematis dan Minat Belajar. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(1), 1–10.