PENGARUH MOTIVASI BERPRESTASI DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA

  • Nur Yuliany Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
    (ID)
  • Ulfiani Rahman Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
    (ID)
  • Amriani Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
    (ID)
DOI: https://doi.org/10.24252/asma.v4i1.28444
Kata Kunci: motivasi berprestasi, kebiasaan belajar, dan prestasi belajar matematika

Abstrak

Penelitian ini membahas mengenai prestasi belajar matematika dari siswa yang dipengaruhi oleh motivasi berprestasi dan kebiasaan belajar. Prestasi belajar merupakan indikator kualitas dan kuantitas pengetahuan yang telah diketahui siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh motivasi berprestasi dan kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP DDI Al-Irsyad Rampegading Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Ex-Post Facto. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP DDI Al-Irsyad Rampegading Makassar yang berjumlah 100 siswa. Pengambilan sampel dengan teknik simple random sampling dengan jumlah sampel sebanyak 50 siswa. Teknik pengumpulan data digunakan ada dua, yaitu angket (kuesioner) untuk melihat tingkat motivasi berprestasi dan kebiasaan belajar siswa dan dokumentasi untuk melihat prestasi belajar matematika. Teknik analisis menggunakan regresi linier berganda. Berdasarkan hasil analisis data menggunakan statistik deskriptif untuk motivasi berprestasi berada pada kategori sedang dengan nilai rata-rata 72,74, untuk kebiasaan belajar berada pada kategori sedang dengan nilai rata-rata 75,08, dan untuk prestasi belajar matematika siswa berada pada kategori sedang dengan nilai rata-rata 82,08. Adapun hasil analisis statistik inferensial diperoleh bahwa motivasi berprestasi berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap prestasi belajar matematika. Kebiasaan belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar matematika serta motivasi berprestasi dan kebiasaan belajar berpengaruh positif dan signifikan sehingga dengan kebiasaan belajar dan motivasi berprestasi membantu siswa untuk memperoleh hasil belajar yang baik.

##plugins.generic.usageStats.downloads##

##plugins.generic.usageStats.noStats##

Referensi

Arvyaty, Maonde, F. dan Noho, N. (2016). Pengaruh motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar matematika siswa SMA Negeri dan SMA Swasta di kota Kendari. Jurnal Pendidikan Matematika Kendari, 7(1).

Asnawi. (2015). Teori motivasi. Studio Press.

Djaali. (2017). Psikologi pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Gie, T. L. (2002). Cara belajar efisien. PUBI, Gramedia.

Jannah, D. dkk. (2021). Pengaruh kebiasaan belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa. Basicedu, 5(5).

Lase, S. (2018). Hubungan antara motivasi dan kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa. Jurnal Warta, 56.

Liunome, A. V. (2020). Range: Jurnal motivasi dan prestasi belajar pembelajaran model kooperatif tip. 1(2), 145–151. https://hasilun.puspendik.kemdikbud.go.id

Manfaat, B. (2010). Membumikan matematika dari kampus ke kampong. Eduvision Publishing.

Mc Clelland. (1999). Motivasi manusia.

Mia, komang dkk. (2018). Kontribusi disiplin belajar dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 2(2).

Ngalim, P. (2007). Psikologi pendidikan. Remaja Rosdakarya.

Nur’Afiah. (2017). Pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa. IAIN Palopo.

Sardiman. (2011). Interaksi dan motivasi belajar. Rajagrafindo Persada.

Slameto. (2013). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhi. Rineka Cipta.

Sudjana, N. (2012). Dasar-dasar proses belajar mengajar. Sinar Baru Algasindo.

Sugiyono. (2014). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Alfabeta.

Sugiyono. (2016). Metode penelitian & pengembangan (R&D). Alfabeta.

Syah, M. (2011). Psikologi belajar. PT. Rajagrafindo Persada.

Tirtonegoro, S. (2001). Penelitian hasil belajar mengajar. Usaha Nasional.

Diterbitkan
2022-06-01
##submission.howToCite##
Yuliany, N., Ulfiani Rahman, & Amriani. (2022). PENGARUH MOTIVASI BERPRESTASI DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA. Al Asma: Journal of Islamic Education, 4(1), 31-40. https://doi.org/10.24252/asma.v4i1.28444
Terbitan
Vol 4 No 1 (2022): MAY
Bagian
Vol. 4 No. 1

##submission.copyrightStatement##

##submission.license.cc.by-sa4.footer## Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

 

Abstrak viewed = 301 times