PENGEMBANGAN PERANGKAT PETUNJUK PRAKTIKUM BERBASIS JIGSAW MELALUI PENDEKATAN PROBING PADA MATA KULIAH TEKNIK LABORATORIUM

  • St Rahmadani STKIP Pembangunan Indonesia
    (ID)
  • Ryan Humardani Syam Pratomo STKIP Pembangunan Indonesia
    (ID)

Abstrak

The aim of this research is to develop laboratory work guidance based on the jigsaw learning method combined with the probing approach. This research also aimed to analyze the characteristics and properness of the developed product. The research referred to the previous model that was designed by Borg and Gall. The research was conducted from a preliminary study to trial test empirically and carried out with the one group pre-test post-test design. The product was examined by two validators resulting in 4,59 and 4,82 in the category of very good. The product also tested restrictedly to 10 students with different competencies (high, moderate, and low). There was 83% with high competency, and 80% with both moderate and low competency. The collected data were statistically analyzed by t-Paired test in SPSS 23 version for windows showed the value of significance is 0.000 and lower than 0,05. It implies that the pre-test scores are significantly different from the post-test meaning that the product is available to use.

##plugins.generic.usageStats.downloads##

##plugins.generic.usageStats.noStats##

Referensi

Alfazr, A.S., Gusrayani, D. & Sunarya, D.T. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Menemukan Kalimat Utama Pada Tiap Paragraf. Jurnal Pena Ilmiah, 1 (1): 111-120. https://ejournal.upi.edu/index.php/penailmiah/article/view/2937

Almroth, B. C. (2015). The importance of laboratory exercises in biology teaching; case study in an ecotoxicology course. Högskolepedagogiska texter,Enheten för pedagogik och interaktivt lärande (PIL). https://pil.gu.se/publicerat/texter

Ardli, I., Abdullah, A.G., Mujdalipah, S. & Ana (2012). Perangkat Penilaian Kinerja untuk Pembelajaran Teknik Pemeliharaan Ikan. Jurnal invotec, 8 (2): 147-166. https://ejournal.upi.edu/index.php/invotec/article/view/6128

BalRam, R. (2017). Pengaruh Metode Praktikum Disertai Feedback Terhadap Hasil Belajar dan Respon Siswa Kelas X Pada Materi Larutan. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 6 (6). https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/20305

Borg, W., Gall, M. (1983). Educational Research: An Introduction 4th edition Longman Inc. New York.

Henderson, D., Fisher, D. & Fraser, B. (2000). Interpersonal Behavior, Laboratory Learning Environments, And Student Outcomes In Senior Biology Classes. Journal of Research in Science Teaching, 37 (1): 26–43. https://psycnet.apa.org/doi/10.1002/(SICI)1098-2736(200001)37:1%3C26::AID-TEA3%3E3.0.CO;2-I

Hofstein, A., & Lunetta, V. N. (2003). The Laboratory in Science Education: Foundationsfor the Twenty-First Century. Science Education, 88 (1): 28-54. https://doi.org/10.1002/sce.10106

Isjoni. (2011). Pembelajaran Kooperatif: Meningkatkan Kecerdasan Komunikasi Antar Peserta Didik. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

Kemendikbud Republik Indonesia. (2013). Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81a Tahun 2013 Tentang Implementasi Kurikulum. LEMBARAN NEGARA RI.

Kurniawati, L., Akbar, R.O., & Misri, M.A. (2015). Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Praktikum Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 3 Sumber Kabupaten Cirebon. Jurnal EduMa, 4 (2). https://syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/eduma/article/view/30

Minarno, S.A., & Pramukantoro, J.A. (2013). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Active Learning dengan Strategi Learning Tournament Pada Standar Kompetensi Memperbaiki CD Player Di SMK Negeri 2 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 2 (1): 333–342. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-teknik-elektro/article/view/1245/902

Mustika, H & Buana, L. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Probing Prompting Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. MES (Journal of Mathematics Education and Science), 2 (2): 30-37. https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/mesuisu/article/view/128

Nisa, U.M. (2018). Metode Praktikum Untuk Meningkatkan Pemahaman dan Hasil Belajar Siswa Kelas V MI YPPI 1945 Babat Pada Materi Zat Tunggal dan Campuran. Proceeding Biology Education Conference, 15 (1): 62-68. https://jurnal.uns.ac.id/prosbi/article/view/27684

Nugroho, J., Hasyim, A. & Suyatna, A. (2014). Perbedaan Prestasi Belajar dan Keterampilan Proses Sains Materi Fisika Menggunakan Praktikum Konvensional dan Simulasi Komputer Berdasarkan Kemampuan Awal di SMP Ma’arif. Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan, 2 (4). http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/JT/article/view/5972

PP Nomor 19 tahun 2005. (2005). Peraturan Pemerintahan Republik Indonesianomor 19 tahun 2005 tentang standar nasional pendidikan.

Prasetyo, Z.K. (2013). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Sains Terpadu Untuk Meningkatkan Kognitif, Keterampilan Proses, Kreativitas Serta Menerapkan Konsep Ilmiah Siswa SMP. Laporan Kegiatan PPM. Universitas Negeri Yogyakarta.

Puspitasari, E. D. & Febrianti, N. (2018). Analisis Keterampilan Psikomotorik Mahasiswa Pada Praktikum Biokimia dan Korelasinya dengan Hasil Belajar Kognitif. Jurnal Pendidikan Biologi, 8 (1): 31-38. https://doi.org/10.24114/jpb.v8i1.11664

Rahayuningsih, E. (2005). Pembelajaran di Laboratorium. Yogyakarta: Pusat Pengembangan Pendidikan Universitas Gadjah Mada.

Suherman, E. dkk. (2011). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Suprihatin, S. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Studi Masyarakat Indonesia Mahasiswa. Promosi: Jurnal pendidikan ekonomi, 5 (1): 84-94. Https://doi.org/10.24127/ja.v5i1.849

Syarifuddin, A. (2011). Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw dalam Pembelajaran. Ta'dib Jurnal Pendidikan Islam, 16 (2): 209-226. http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/tadib/article/view/61/0

Diterbitkan
2020-12-31
Bagian
Artikel
Abstrak viewed = 3011 times