The PRELIMINARY RESEARCH OF DDD-E MODEL: A FRAMEWORK FOR DEVELOPING WEBSITE INFOGRAPHIC FOR ISLAMIC EDUCATION LITERACY
Abstract
Literacy is inextricably linked to successful learning outcomes. Research consistently demonstrates that students' literacy challenges encompass difficulties in comprehending specific types of learning materials. Infographics, characterized by their visual appeal, clarity, and concise presentation, have the potential to serve as an effective medium for facilitating students' understanding of educational content. The present study investigates the decision-making and design processes involved in developing website-based infographics as a tool for enhancing Islamic Education literacy. Framed within the initial stages of Research and Development (R&D), data collection encompassed interviews, observations, document analysis, and a comprehensive review of relevant literature. The subsequent qualitative analysis involved data reduction, presentation, and the formulation of conclusions. Findings indicated that the selection of media for development was predicated upon a thorough consideration of learning objectives, the scope of the media, prerequisite skills, and available resources. The design stage comprised a series of activities aimed at creating engaging and informative website infographics. These infographics are theoretically posited to capture students' attention, facilitate memory retention, and foster a deeper comprehension of the subject matter. It is anticipated that this research will serve as a valuable reference for the development of website infographics as literacy tools, employing systematic procedures and sound pedagogical assumptions.
Abstrak:
Literasi memiliki keterkaitan yang kuat dengan keberhasilan proses pembelajaran. Temuan di lapangan mengindikasikan adanya permasalahan literasi pada siswa, termasuk kesulitan dalam memahami jenis materi pembelajaran tertentu. Infografis, dengan karakteristiknya yang menarik, jelas, dan mudah dipahami, dapat menjadi media yang efektif dalam memfasilitasi pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tahap penentuan (decide) dan perancangan (design) infografis berbasis website sebagai media literasi dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian ini merupakan bagian awal dari Research and Development (R&D). Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dokumentasi, dan studi literatur, kemudian dianalisis secara kualitatif meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penentuan media yang akan dikembangkan mempertimbangkan tujuan pembelajaran, cakupan media, kemampuan prasyarat siswa, dan sumber daya yang tersedia. Tahap perancangan meliputi serangkaian kegiatan untuk merancang infografis berbasis website. Secara teoritis, infografis website yang dikembangkan diharapkan mampu menarik perhatian siswa, serta memudahkan siswa dalam mengingat dan memahami materi ajar. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan dalam pengembangan infografis website sebagai media literasi yang efektif, dengan prosedur yang sistematis dan asumsi yang logis.
Downloads
References
Al-Faruq, M. N. M., Nur’aini, S., & Aufan, M. H. (2022). Perancangan UI/UX Semarang virtual tourism dengan figma. Walisongo Journal of Information Technology, 4(1), 43–52. https://doi.org/10.21580/wjit.2022.4.1.12079.
Aldila, T. H., Musadad, A. A., & Susan. (2019). Infografis sebagai media alternatif dalam pembelajaran sejarah bagi siswa SMA. ANDHARUPA: Jurnal Desain Komunikasi Visual & Multimedia, 05(01), 141–152.
Amma, T. (2018). Problematika proses pembelajaran pendidikan agama islam. Al-I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 70–78. https://doi.org/10.30599/jpia.v5i2.516.
Anwar, S. (2023). Metode Pengembangan bahan ajar: Four steps teaching material development (4STMD). Indonesia Emas Group.
Aswita, D., Nurmawati, Salamia, Sarah, S., Saputra, S., Kurniawan, E. S., Yoestara, M., Fazilla, S., Zulfikar, Putri, Z., Iqbal, M., & Ismail, N. M. (2022). Pendidikan literasi: Memenuhi kecakapan abad 21. K-Media.
Bartlett, L. (2008). Literacy’s verb: Exploring what literacy is and what literacy does. Journal of Educational Development, 28(6), 1–17. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2007.09.002.
Budiono, A. N., & Hatip, M. (2023). Asesmen pembelajaran pada kurikulum merdeka. Jurnal Axioma: Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 8(1), 109–123. https://doi.org/10.56013/axi.v8i1.2044.
Cholil, S. R., & Susanto. (2024). Berkembang dengan desain digital: Memahami UI, UX, dan figma secara komprehensif. Deepublish.
Darma, Y. A., & Astuti, S. (2021). Pemahaman konsep literasi gender. Langgam Pustaka.
Elaldı, Ş., & Çifçi, T. (2021). The effectiveness of using infographics on academic achievement: a meta-analysis and a meta-thematic analysis. Journal of Pedagogical Research, 5(4), 92–118.
Fadhillah, S. N. (2021). Media pembelajaran: Pengertian media pembelajaran, landasan, fungsi, manfaat, jenis-jenis media pembelajaran, dan cara penggunaan kedudukan media pembelajaran. CV Jejak.
Faizah, L. I., Ma’ruf, A., & Rusydiyah, E. F. (2023). Media pembelajaran infografis dalam membentuk minat belajar siswa pada mata pelajaran aqidah akhlaq di madrasah Aliyah Raudhatul Banath di Sidoarjo. Jurnal Penelitian Dan Pemikiran Keislaman, 10(1), 64–73. https://doi.org/10.31102/alulum.10.1.2023.64-73.
Fatirul, A. N., & Winarto, B. (2021). Instructional development design (model-model pengembangan pembelajaran). CV. Jakad Media Publishing.
Ferdiansyah, H., N, Z., Syamsunir, Kamal, & Anwar, M. A. (2022). Pembelajaran simulasi dan komunikasi digital (sebuah pengembangan media pada sekolah kejuruan). Penerbit Adab.
Firdaus, A. F., Maryuni, Y., & Nurhasanah, A. (2021). Pengembangan infografis berbasis android sebagai media pembelajaran sejarah (materi sejarah revolusi Indonesia). Candrasangkala: Jurnal Pendidikan Dan Sejarah, 7(1), 23–33. https://doi.org/10.30870/candrasangkala.v7i1.11417.
Hafilda, A., Lestari, S., & Ratnasari, F. (2022). Hubungan pola asuh orang tua pada anak sekolah dasar dengan kecanduan gadget di desa mauk barat pada masa pandemi covid 19. Nusantara Hasana Journal, 1(12), 7–11.
Hanafi, M. I., Musthofa, I., & Safi’i, I. (2023). Analisis hubungan tingkat literasi keagamaan dengan pemahaman siswa kelas VII pada mata pelajaran PAI di SMP Islam Al-Amin Malang. VICRATINA: Jurnal Pendidikan Islam, 8(5), 279–289. https://doi.org/https://jim.unisma.ac.id/index.php/fai/article/view/22120.
Heriawan, A., Darmajari, & Senjaya, A. (2012). Metodologi Pembelajaran Kajian Teoritis Model, Pendekatan, Strategi, Metode, dan Teknik Pembelajaran. LP_3 G, Banten.
Huda, A., Ardi, N., & Mubai, A. (2021). Pengantar coding berbasis C/C++. UNP Press.
Irianto, P. O., & Febrianti, L. Y. (2017). Pentingnya penguasaan literasi bagi generasi muda dalam menghadapi MEA. The 1st Education and Language International Conference Proceedings, 1(1).
Jabari, N. A. (2020). New learning styles models in adaptive educational process. Jurnal Pendidikan Sains, 8(1).
Kementerian Agama RI. (2013). Al-qur’an dan terjemahan. Purtaka al-Mubin.
Kriyantono, R. (2022). Teknik praktis riset komunikasi kuantitatif dan kualitatif. Kencana.
Kurniasih, I. (2022). Urgensi literasi dalam al-qur’an perspektif tafsir maqashidi. Living Islam: Journal of Islamic Discourses, 5(1), 35–60. https://doi.org/10.14421/lijid.v5i1.3113.
Lee, C. (2014). Yuk, optimalkan visualisasi data dengan chart dan infografis. PT Elec Media Komputindo.
Mansur, H., & Rafiudin. (2020). Pengembangan media pembelajaran infografis untuk meningkatkan minat belajar mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 4(1), 37–48. https://doi.org/10.32585/jkp.v4i1.443.
Mendoza, K. M. M., & Cruz, R. A. O.-D. (2024). Silent and oral reading methods on improving english reading comprehension among generation alpha pupils. Journal of Childhood, Education & Society, 5(1), 120–133. https://doi.org/10.37291/2717638X.202451306.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. SAGE Publications.
Mundir. (2022). Teknologi pendidikan: Suatu pengantar. Edulitera.
Murad, A. A., & Wahyuddin. (2022). Ekonomi makro suatu analisis dan aplikasi “komputer.” CV. Jakad Media Publishing.
Mustika, D., Rahmi, L., & Miranti, F. (2023). Preliminary research on 7E learning cycle model-based module development of the integrated technological knowledge. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(1), 81–89. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v12i1.9270.
Nugraha, D. M. D. P. (2022). Hubungan kemampuan literasi sains dengan hasil belajar ipa siswa sekolah dasar. Urnal Elementary: Kajian Teori Dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 5(2), 153–158. https://doi.org/10.31764/elementary.v5i2.8874.
Nusroh, S., & Ahsani, E. L. F. (2020). Analisis kesulitan belajar pendidikan agama islam (PAI) serta cara mengatasinya. BELAJEA: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 71–92. https://doi.org/10.29240/belajea.v5i1.1145.
Palupi, A. N., Widiastuti, D. E., Hidhayah, F. N., Utami, F. D. W., & Wana, P. R. (2020). Peningkatan literasi di sekolah dasar. CV Bayva Cendekia Indonesia.
Panggabean, J. Z. Z., Januaripin, M., Husnita, L., Wulandari, T., Pureka, M. N. Y., Arsyati, A. M., Mardiawati, M., Kmurawak, R. M., Supriatna, A., Dharmayanti, P. A., T., & Judijanto, L. (2024). Teknologi media pembelajaran: Penerapan teknologi media pembelajaran di era digital. PT. Green Pustakan Indonesia.
Permatasakti, D., Salsabila, A., & Rupa, J. B. (2023). Buku infografis sebagai metode pelestarian permainan tradisional Betawi. Jurnal Bahasa Rupa, 06(03).
Prajatama, A., Rusli, M., & Deriani, N. W. (2015). Aplikasi multimedia pembelajaran interaktif strategi permainan catur. Jurnal Sistem Dan Informatika, 9(2), 24–35.
Resnatika, A., Sukaesih, & Kurniasih, N. (2018). Peran infografis sebagai media promosi dalam pemanfaatan perpustakaan. Jurnal Kajian Informasi & Perpustakaan, 6(2), 183–196.
Ridwan, M. (2017). Profil Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2). https://doi.org/10.22236/KALAMATIKA.vol2no2.2017pp193-206.
Robert, P. S., Sarwanto, & Suparmi. (2018). Preliminary research pengembangan modul berbasis discovery learning pada materi dinamika rotasi untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan Biologi, 11(1), 45–50. https://doi.org/10.20961/bioedukasi-uns.v11i1.19742.
Santrock, J. W. (2018). Educational psychology: Theory and application to fitness and performance, sixth edition. McGraw-Hill Education.
Saputra, D., Ratumbuysang, M. F. N. G., & Utama, A. H. (2021). Pengembangan media pembelajaran pai berbasis infografis dengan materi berwudhu untuk kelas II SD. J-INSTECH, 2(1), 100–105. https://doi.org/10.20527/j-instech.v2i1.9444.
Saragih, M. (2019). Pengembangan model pembelajaran multimedia interaktif dalam pembelajaran ekosistem pada mata pelajaran biologi. Jurnal Ilmiah Simantek, 3(1).
Sary, P. Y., & Jahro, I. S. (2022). The development of interactive multimedia based lectora inspire on chemical bonding material for grade X senior high school. Educenter: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(4), 661–670. https://doi.org/10.55904/educenter.v1i9.109.
Shihab, M. Q. (2005). Tafsir al-Misbah: pesan, kesan dan keserasian al-Qur’an. Lenetera Hati.
SPK Tulunggagung. (2020). Membumikan literasi: Secuil kontribusi untuk memajukan negeri. Sahabat Pena Kita.
Suandewi, P. M., Putrayasa, I. B., & Gunatama, G. (2019). Hubungan budaya literasi (baca-tulis) dengan hasil belajar bahasa indonesia siswa kelas XI SMA negeri 7 Denpasar. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia UNDIKSHA, 9(2).
Sudikan, S. Y., Indarti, T., & Faizin. (2023). Metode penelitian dan pengembangan (research & development) dalam pendidikan dan pembelajaran. UMM Press.
Sun, P. C., Finger, G., & Liu, Z. L. (2014). Mapping the evolution of elearning from 1977–2005 to inform understandings of elearning historical trends. Education Sciences, 4(1), 155–171. https://doi.org/10.3390/educsci4010155.
Suryatini, I., & Asy’ari, H. (2022). Pendidikan agama islam dan budi pekerti untuk SMP/MTs Kelas IX. Pusat Perbukuan.
Tsai, S., Huang, H., & Chang, T. (2020). Developing a motion infographic-based learning system for effective learning. Education Sciences, 10(9).
Usman, M. R., & Kristiawati. (2022). Analisis Kemampuan literasi matematis siswa ditinjau dari penguasaan materi prasyarat. JES-MAT, 8(1), 79–94. https://doi.org/10.25134/jes-mat.v8i1.5463.
Wahidin, U. (2018). Implementasi literasi media dalam proses pembelajaran pendidikan agama islam dan budi pekerti. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 229–244. https://doi.org/10.30868/ei.v7i2.284.
Wang, X., & Shen, J. (2012). An Investigation into the Professional Commitment of Chinese Project Management Professionals. International Journal of Business and Management, 7(10), 156–166. https://doi.org/10.5539/ijbm.v7n10p156.
Wardani, I. U. (2022). Belajar matematika sd dengan pendekatan scientifik berbasis keterampilan. CV. Feniks Muda Sejahtera.
Warnby, M. (2024). Exploring student agency in narratives of english literacy events across school subjects. Education Sciences, 14(5). https://doi.org/10.3390/educsci14050447.
Wulandari, V., Abidin, Z., & Praherdhiono, H. (2019). Pengembangan media pembelajaran e-book infografis sebagai penguatan kognitif siswa X MIA. JKTP Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 2(1).
Yusuf, F. (2022). Paradigma filsafat pendidikan vokasi pada bidang keilmuan sistem informasi (tinjauan filsafat ilmu dan rekonstruksi teori). CV. Ruang Tentor.
Copyright (c) 2024 Afi Rizqiyah, Muhammad Thohir, Amir Mu’tashim Billah, Ali Uroidli
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3)Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
