PENGARUH PEMANFAATAN MULTIMEDIA ARTICULATE STORYLINE TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA PESERTA DIDIK
Abstract
The purpose of this study is to describe the learning outcomes of physics after being taught using articulate storyline-based multimedia learning, to describe the learning outcomes of physics before being taught using multimedia articulate storyline-based learning, to analyze the improvement of learning outcomes before and after the application of multimedia articulate storyline-based learning to learning outcomes. physics. This type of research is a pre-experimental design with one group pretest posttest design. The subjects in this study were students of class X MIA 1 SMAN 9 Luwu Timur in the academic year 2021-2022. The data collection technique used purposive sampling technique. The instrument used is a test of learning outcomes. The results of the descriptive analysis showed that the average value of the pretest of learning outcomes was 46.18. While the average value of posttest learning outcomes is 76.22. The results of inferential analysis based on the results of statistical calculations of paired t test, it is known that tcount -17.454 and ttable with df of 26 is 2.056. The comparison between tcount and ttable is -tcount -17.454 < -ttable -2.056 with a probability value (sig) of 0.00 less than 0.005. From this comparison, it can be concluded that H1 is accepted and H0 is rejected, this means that there is an increase in learning outcomes from pretest to posttest after being given treatment.
Downloads
References
Ahmad Susanto, M. P. (2016). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Kencana.
Aidiansyah, M. R., Wiguno, L. T. H., & Kurniawan, A. W. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Bola Voli Berbasis Aplikasi Articulate Storyline. Sport Science and Health, 3(4), 154–166.
Andrianto, H., & Darmawan, A. (2016). Arduino; Belajar Cepat dan Pemrograman.
Brahim, T. K. (2007). Peningkatan hasil belajar sains siswa kelas IV sekolah dasar, melalui pendekatan pemanfaatan sumber daya alam hayati di lingkungan sekitar. Jurnal Pendidikan Penabur, 9(6), 37–49.
Fatimah, S., Serevina, V., & Sunaryo, S. (2020). Pengembangan Modul Elektronik Fisika Berbasis I-Sets Berbantuan Articulate Storyline Pada Materi Gelombang Cahaya. Prosiding Seminar Nasional Fisika (e-journal), 9, SNF2020PF-15.
Hasbullah, H. (2017). Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan Edisi revisi. Rajawali Pers.
Indrawati, M. (2017). Keefektifan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Etnosains pada Materi Bioteknologi untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas IX. PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS, 5(02).
Limbong, T., & Simarmata, J. (2020). Media dan Multimedia Pembelajaran: Teori & Praktik. Yayasan Kita Menulis.
Maskur, S. P. I. (2015). Manajemen Humas Pendidikan Islam: Teori dan Aplikasi. Deepublish.
Midroro, J. N., Prastowo, S. H. B., & Nuraini, L. (2021). Analisis Respon Siswa Sma Plus Al-Azhar Jember Terhadap Modul Fisika Digital Berbasis Articulate Storyline 3 Pokok Bahasan Hukum Newton Tentang Gravitasi. Jurnal pembelajaran fisika, 10(1), 8–14.
Muslimin, B., Hidayat, M. Y., & Anggereni, S. (2018). Analisis Kemampuan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Fisika Berbasis Taksonomi Bloom. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, 6(2), 96–101.
Octavia, A. D., Surjanti, J., & Suratman, B. (2021). Pengembangan Media M-Learning Berbasis Aplikasi Articulate Storyline untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Menengah Atas. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2380–2391.
Oka, G. P. A. (2017). Media dan multimedia pembelajaran. Arya Oka.
Prayitno, H., Siregar, M. A., Yusdartono, M. H., Idris, I., & Khair, R. (2020). Rancang Bangun Media Pembelajaran Radio Theory I Berbasis Multimedia Animasi. REMIK: Riset Dan E-Jurnal Manajemen Informatika Komputer, 4(2), 70–78.
Retnawati, H. (2016). Analisis kuantitatif instrumen penelitian. Yogyakarta: Parama Publishing.
Ridwan, Y. H., Zuhdi, M., Kosim, K., & Sahidu, H. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Fisika Peserta Didik. Orbita: Jurnal Kajian, Inovasi Dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 7(1), 103–108.
Rosady, M. M., & Santoso, B. (2021). Pengembangan Media Interaktif Gerakan Yoga Berbasis Mobile Android Menggunakan Metode User Centered Design. Sistemasi: Jurnal Sistem Informasi, 10(3), 538–549.
Siyoto, S., & Sodik, M. A. (2015). Dasar metodologi penelitian. Literasi Media Publishing.
Sudirman, A. M. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar dan Mengajar. Jakarta: PT. Grafindo Indonesia.
Sumiharsono, R., & Hasanah, H. (2017). Media Pembelajaran: Buku Bacaan Wajib Dosen, Guru dan Calon Pendidik. Pustaka Abadi.
Syabri, K. I., & Elfizon, E. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Software Articulate Storyline pada Pembelajaran Dasar Listrik Elektronika. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 1(1), 95–99.
Wijayanti, W., & Prayitno, T. A. (2021). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Articulate Storyline Sebagai Media Pembelajaran Siswa Kelas X SMA. Prosiding Seminar Nasional IKIP Budi Utomo, 2(01), 515–522.
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional.
