NEUROSCIENCE IN DEVELOPING STUDENTS' INTELLECTUAL INTELLIGENCE OF AL-AZHAR ISLAMIC PRIMARY SCHOOL
Abstract
Abstract:
Neuroscience in developing students' intellectual intelligence is crucial to know by teachers. The nervous system structure is an aspect that underlies human actions both from cognitive, affective, and psychomotor aspects. This research aimed to find out information related to neuroscience in developing students' intellectual intelligence of Al-Azhar Islamic Primary School Bumi Serpong Damai. This research was qualitative research using a phenomenological approach. The subjects were one principal as a supporting informant, five teachers, and the students of 1 to 6 grades. The data were analyzed to interpret the data into information so that the data's characteristics or properties can be easily understood and useful to answer problems related to research activities. The results showed that neuroscience could grow the students’ attention, develop an active and creative learning model, consider the diversity of brain development of students, develop fun learning stimulation, and create positive emotions.
Abstrak:
Ilmu saraf dalam mengembangkan kecerdasan intelektual siswa sangat penting untuk diketahui oleh guru. Struktur sistem saraf merupakan aspek yang mendasari tindakan manusia baik dari aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui informasi yang berkaitan dengan ilmu saraf dalam mengembangkan kecerdasan intelektual siswa di Sekolah Dasar Islam Al-Azhar Bumi Serpong Damai. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Subjek penelitian ini adalah satu kepala sekolah sebagai informan pendukung, lima orang guru, dan siswa kelas 1 sd 6. Data dianalisis untuk menginterpretasikan data menjadi informasi sehingga sifat atau sifat data dapat dengan mudah dipahami dan berguna untuk menjawab permasalahan yang berkaitan dengan kegiatan penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ilmu saraf dapat menumbuhkan perhatian siswa, mengembangkan model pembelajaran yang aktif dan kreatif, mempertimbangkan keberagaman perkembangan otak siswa, mengembangkan stimulasi belajar yang menyenangkan, dan menciptakan emosi yang positif.
Downloads
References
Andreassen, R., & Braten, I. (2010). Examining the Prediction of Reading Comprehension on Different Multiple Choice Tests. Journal of Research in Reading, 33(3). https://doi.org/https://doi.org/10.1111/j.1467-9817.2009.01413.x.
Bungin, B. (2017). Metode Penelitian Kualitatif. Depok: PT Raja Grafindo Persada.
Chatib, M. (2015). Kelasnya Manusia; Memaksimalkan Fungsi Otak Belajar dengan Manajemen Display Kelas. Bandung: Kaifa Learning.
Darmasyah. (2010). Strategi Pembelajaran Menyenangkan dengan Humor. Jakarta: Bumi Aksara.
Fadilah, R. (2019). Pendidikan Islam Dan Kecerdasan Majemuk (Multiple Intelligence). Al-Irsyad: Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 9(2), 61–79. http://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/al-irsyad/article/downloadSuppFile/6752/1084.
Komara, E. (2016). Belajar dan Pembelajaran Interaktif. Bandung: Refika Aditama.
Mulyana, D. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif (VII). Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nahar, N. I. (2016). Penerapan Teori Belajar Behavioristik dalam Proses Pembelajaran. Nusantara, Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, 1(1). http://jurnal.um-tapsel.ac.id/index.php/nusantara/article/view/94.
Narbuka, C., & Achmadi, A. (2005). Metodologi Penelitian (VII). Jakarta: Bumi Aksara.
Salafudin. (2011). Metode Pembelajaran Aktif ala Rasulullah, Pembelajaran yang Membangkitkan Motivasi (Suatu Kajian Metode Pembelajaran dari Hadist). Jurnal Forum Tarbiyah, 9(2). https://www.neliti.com/id/publications/70252/metode-pembelajaran-aktif-ala-rasulullah-pembelajaran-yang-membangkitkan-motivasi.
Sangkanparan, H. (2010). Otak Tengah Memang Dahsyat (Bukti-Bukti Dahsyatnya Otak Tengah). Jakarta: Visimedia.
Sesmiarni, Z. (2010). Model Pembelajaran Ramah Otak dalam Implementasi Kurikulum 2013. Bandar Lampung: Aura Publising.
Sugiyono. (2006). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukring. (2016). Pendidik dalam Pengembangan Kecerdasan Peserta Didik (Analisis Perspektif Pendidikan Islam). Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 1(1), 69–80. http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/tadris/article/download/891/764.
Suralaga, F., & Solicha. (2010). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Lemlit UIN Syahid.
Copyright (c) 2020 Susanto, Ida Royani Munfarokhah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3)Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
